A5技术支持的课堂导入设计（高中英语）.docxVIP

A5技术支持的课堂导入（二）课堂导入设计 一、基本信息 姓名 所属学校 所涉学段 高中 所教学科 英语 二、课堂导入设计 教学主题 读后续写微技能之如何提升描写技能 导入目的 引导学生通过观察图片，比拟两个句子，区分表达与描写，从而了 解描写在写作中的重要性。 教学工具及 媒体资源 教师准备带情境图的多媒体课件 教学流程及 内容设计 1＞教师点开ppt课件； 2、教师和学生一起学习本课的学习目标； 3、课件展示两张情境图，引导学生观察图片，仔细区分图一中表达的情 绪，图二中的动作描写； 4、教师引导学生比照两组句子，学生选择较好的表达，区分表达与描写， 使其了解描写在写作中的重要性。  A5技术支持的课堂导入（一）问题描述 一、基本信息 姓名 所属学校 所涉学段 高中 所教学科 英语 二、问题描述 教学主题 读后续写微技能之如何提升描写技能 教学内容 .读后续写微技能之分解动作描写 .读后续写微技能之增加细节情境描写 教学目标 L通过问题链了解故事的主要情节（人物、背景、冲突），并以主题为中 心进行情节构思和内容拓展； .确定读后续写两个段落的主要内容及相关细节，保证和原故事有紧密 的逻辑延伸关系； .通过分解动作和添加符合情境的细节，包括心理，神态和环境描写，描 述出形象、具体的场景； .关注词的质感，选取最合适、最准确的词，从而到达细腻描写的效果； 教学对象及 学情分析 本班为高一福大班学生，学生英语基础较好，对于读后续写这个新题型， 大局部学生都能根据原文的信息和续写段落的给出句设计出合理的 情节，但由于缺乏词汇的积累和句式的运用，学生在细节描写上还是存 在很大的困难，因此本课重点局部是学生为主体的细节描写技能的提升， 从动作描写、神态描写、环境描写等方面完成续写局部第一段的构建， 为学生第二段的续写搭好脚手架。续写局部所给的两句提示句含有不少 对续写情节提示的信息点，学生可通过推理和理解提示句和上下文情节 的逻辑，有利于续写的构思。 当前导入环 节的问题与 缺乏 新课导入缺乏新意，设计不够巧妙，无法有效激发学生的学习兴趣和想 象力，无法适应不同层次学生的需求，课件的呈现方式较为单一。 借助信息技 术改进课堂 导入的必要 性 1.激发学生的学习兴趣。传统的课堂导入方式单一、枯燥，无法激发学 生的学习能动性。而多媒体教学手段新颖，创设情景气氛，帮助学生获 得情感体验，给课堂教学带来了新气息，多媒体利用现代科技将文字、 声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、 多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的 学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣， 调动课堂积极性。 2,突出学生的主体地位，增强师生间的互动。运用多媒体进行教学，教 师能更高效地与学生进行交流，学生学习主动性有所加强。 3.扩大课堂容量，有效传递信息。借助信息技术的课堂教学课堂容量更 大，给学生传递的信息更多。 其他