教师礼仪课件.pptxVIP

教师的形象礼仪;CONTENT;教师的仪容礼仪;;1.1 教师的仪容礼仪;;;;教师的仪表礼仪;1.2 教师的仪表礼仪;1.2 教师的仪表礼仪;男士西装着装礼仪;;1.2 教师的仪表礼仪;教师的仪态礼仪;;;站姿是最基本也是最常使用的一种静态形体举止。良好的站姿可以反映出自信和乐观的精神状态。教师在课堂上都是站着讲课，这就对教师的站姿提出了更高的要求。 教师站姿的基本要领：关键在于脊梁的笔直，所以，挺立、直腰、向上是三大关键词：;;1.3.3 典雅的坐姿;1.3.3 典雅的坐姿;1.3.3 典雅的坐姿;1.3.3 典雅的坐姿;1.3.3 典雅的坐姿;1.3.3 典雅的坐姿;1.3.4 优美的走姿;1.3.5 规范的蹲姿;1.3.5 规范的蹲姿;1.3.5 规范的蹲姿;1.3.5 规范的蹲姿;1.3.5 规范的蹲姿;1.3.6 得体的手势;1.3.6 得体的手势;教师手势禁忌;教师的言谈礼仪;CONTENT;教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;2.1 教师课堂的言谈礼仪;教师谈心的言谈礼仪;;;;;家庭教育和学校教育是学生教育不可分割的两个部分，只有学校、家庭明确分工，统一认识，协同步调，加强合作，形成合力，才能保证最佳的教育效果。这样，学校与学生家庭就必须保持密切的联系，教师与学生家长必须经常交流沟通学生的情况，让学生不仅在学校是好学生，走出校门后也是好孩子、好公民。 建立沟通 改变观念，保持沟通：当前，教师和家长通过有效沟通以加强合作的意识还有待提高。师道尊严，往往过于强调教师的权威，这就很难与家长平等沟通而产生沟通障碍。家长也深受传统师道尊严观念束缚，加上来自含蓄、内敛型文化的内在约束，许多家长还不习惯、不愿意与教师进行主动、积极的交流。因此，双方应充分认识沟通的必要性，真正重视沟通。教师应当发挥更多的主动性，通过多种方式与家长保持经常性联系与沟通。 建立信任，加强合作：信任是沟通的重要前提，而沟通本身又是促进家长对教师信任程度提升的手段或途径。教师在与家长沟通的过程中，要表现出一种与家长合作的真诚愿望。构筑信任，就要充分发挥“爱”在教育中特殊而奇妙的功能。在与学生家长沟通中，教师真诚流露出对学生的爱，会迅速、有效地缩短家长与教师的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强家长对教师的信任感。;沟通的准备 沟通内容的选择：教师与家长谈话常有两种：一是事先约定，称为正式沟通；二是不期而遇的非正式沟通。对于前者，教师就要对所谈话题充分考虑，与家长见面时才能有条不紊地交换意见，从而实现预定计划。如果是后者，教师就要善于“临阵磨枪”，将孩子在校的情况简明、扼要地向家长反映，并提出希望沟通的目的与计划。 沟通场合的选择：对于表现好的学生，教师大可公开表扬，这对于家长和学生都是一种鼓励，能够促使他们朝着更好的方向发展。而对于表现差的学生，则不仅要注意场合，还要注意沟通的方式，尽量站在家长的角度思考，注意语言的婉转，既要使家长能够清楚了解自己孩子的真实表现，又要能冷静地看待孩子的问题，还要让家长“有脸面”，不致太尴尬。 沟通方式的选择：教师与家长的沟通方式，通常有两种：一是集体沟通；二是个别沟通。集体沟通主要通过家长座谈会、亲子互动、家长观摩日等多种方式，促使家长主动、积极参与学校教育，将家长的角色由“旁观”变为“参与”。个别沟通则包括电话、邮件、QQ、短信、微信联系，约请谈话，家访，书信交流。实践中，教师应根据实际情况从中选择合适的沟通方式与家长交流，同时要熟练运用各种沟通策略与方法。;沟通的艺术 公正评价，一视同仁：教师应在公正的前提下，正确地评价学生，实事求是地向学生家长反映情况，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。同时，教师也绝对不能因为学生的家庭贫富、成绩好坏而用不同的态度对待其家长。 注意态度，真诚交流：教师与家长沟通时，首先要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心地听取家长合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样对孩子的教育才能保持协调一致。与家长谈话的态度、语气务必热心诚恳。 审时度势，因人而异：沟通要因人而异，因时而异，因情而异。与不同的家长，在不同的情况下交流，需要用不同的方法与策略。考虑家长身份、文化程度方面的多样化；考虑家长个性的多元化；考虑家长的自尊心和面子。;教师的仪态礼仪;2.3 教师言谈礼仪的提升途径;2.3 教师言谈礼仪的提升途径;2.3 教师言谈礼仪的提升途径;2.3 教师言谈礼仪的提升途径;2.3 教师言