最新《散文两篇》公开课课件.pptxVIP

;;新 课 导 入;新课导入—第一篇《永久的生命》;新课导入—第二篇《我为什么而活着》;整 体 感 ??;整体感知—学习目标;整体感知—作家作品;整体感知—作家作品;整体感知—写作背景;整体感知—作家作品;整体感知—写作背景;整体感知—文体知识; ;整体感知—理解词语;整体感知—《永久的生命》;整体感知—《我为什么而活》;深 入 探 究; 深入探究—永久的生命; ;3.结合前文分析“我们都非常可怜！”这句话。; 深入探究—内容解析; 深入探究—内容解析;6.“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”怎么理解最后一段。 ;; 深入探究—品味语言; 深入探究—写作借鉴; 深入探究—写作借鉴; 深入探究—课堂练习; 深入探究—我为什么而活; ;⑵作者追求的知识包涵几点。; 深入探究—内容解析; 深入探究—内容解析;; 深入探究—品味语言; 深入探究—写作借鉴; 深入探究—课堂练习; 深入探究—课堂练习;课 堂 小 结; 课堂小结; 全文以总-分-总的结构行文，让我们在罗素的世界里找到了人生的追求。罗素一生只为三件事而活“爱情、知识和对人类苦难的同情”，理想和现实并存，这体现了一个伟大思想家的追求和良知。;拓 展 延 伸; 拓展延伸; 拓展延伸; 拓展延伸;板 书 设 计;时间流逝;渴望爱情;布 置 作 业;布置作业;布置作业;　　议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文分为立论文和驳论文。;1、定义:以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2、要求: ①要对论述的问题有正确的看法 ②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑;1.定义:论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2.方式:①提出论点②证明论点③总结论点 3.驳论文的破立结合:首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 ;huì;形近字;【如释重负】好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。;快速阅读全文，找出作者认为的人生最苦与最乐的事情。;第二部分：（3）论述“尽责是人生最大的快乐”。;用简要的语言说说本文论述的道理：; 为什么文章在开始不直接提出观点而先否定其他答案????;（1）使用设问“人生什么事最苦呢？”; （2）论说为什么“身上背着一种未来的责任”最苦：;（3）举例论证：; 品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事的过程。;引用论证：;引用论证：; 第三部分作者要论证什么观点，是如何论证的？; 为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？; 最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？; 最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？; 作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。; 空虚无聊的生活最痛苦，为学习、工作付出心血、取得进步时最快乐。; 每个人对痛苦和快乐都有不同的理解。人生百味，苦乐相随，这就是真实的生活。如若你能积极乐观地面对生活，那么你的人生也必定是多彩而快乐的。; 1.“答应人办一件事没有办，欠了人的钱……为什么呢？因为觉得对不住他呀……”; 2.“凡属我应该做的事……那良心便时时刻刻监督在后头。”; 3.“曾子还说哩：‘任重而道远，死而后已，不亦远乎？’”; 4.“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”;1.看看文中运用了哪些不同的句式，找找本文有哪些修辞手法。不同句式和修辞的使用有什么好处?;⑷不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。;⑶然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?; 好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。; 示例三:每个人对“痛苦”和“快乐”都有不同的理解。人生百味,苦乐相随,这就是真实的生活。只要你能积极乐观地面对生活,相信你的人生必定是多彩而快乐的。;3.有人认为，讲责任太沉重，担责任太劳累、不轻松、不潇洒，对此你怎样看？;1.论证严谨，思路清晰。纵