幼儿园学前大班主题《大玩家》前审议公开课教案教学设计.docVIP

大班主题《大玩家》前审议 一、主题来源 我园课程是“寻美启航课程”，在实行“寻美启航课程”中，结合我园渔区的地理优势，从孩子兴趣出发，我们挖掘家乡资源，如：石头、船、石屋、贝壳、大奏鼓等，这些都是孩子们可玩的，与“大玩家”主题背景、价值不谋而合，因此在主题审议中，我们尝试将这些家乡特色有针对性地融入主题“大玩家”！让孩子们在玩中学，学中玩，在玩中不断积累经验，在积累中不断成长！ 《幼儿园完整儿童课程》在《大玩家》这个主题里,预设孩子们走进神奇的“洞洞”世界,和“纸”快乐地游戏,又变身成为“小小建筑师”。从本土环境资源出发，对幼儿进行问卷调查以及谈话中了解到，幼儿对船有初步地认识，又充满兴趣，所以我们将《大玩家》这一主题进行了调整，让孩子们变身成为“小小建筑师”，走进船的世界，和“船”快乐游戏，我们将一起观察、发现和寻找身边的各种船，知道船与我们生活的关系，不断产生探索船的兴趣，感受船在我们家乡的重要性。 二、分析教材内容，充实主题内容 为了使主题内容更加充实、深入，满足孩子的学习兴趣，促进园本课程的实施，我们将《小小建筑师之船来船往》分为三个小版块，分别是《船之遇》《船之秘》《船之趣》。在三个大版块中，我们聚焦主题，从认知、技能、情感等方面，使孩子在活动中有所获、有所得。 结合《指南》定主题目标 1通过调查、参观、制作、实验等活动认识船并初步了解船的发展，知道船的基本结构、功能和用途，激发对船的探究兴趣。 2在参观、图片欣赏、相互讨论及与家长的亲子互动中，感受丰富的船文化，体验运河的时空变迁，进一步增强热爱家乡的情感。 资源的利用 1.利用园内环境资源:有各种各样的渔船。 2.本土环境资源:石塘是沿海乡镇，这里的孩子很多家就在码头旁边，他们可以随时观察各种船，进行参观写生，感受各种船的外形功能特征，激发对船的探究兴趣。 3.社区资源：船舶博物馆 4.信息资源:关于本主题的一些VCD、录象、网页等信息资料。 5.家长资源:邀请船长爸爸来园介绍渔船；和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如:填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观察、了解更多相关知识。 6.物质资源:各种废旧物品都可以作为制作船的材料。比如随手可得的各类箱子、盒子、罐瓶、纸张等。 7.利用绘本资源：《揭秘船舶》《灯船》《小船的旅行》等。 五、主题版块 船之遇了解船的种类及构造 船之遇 了解船的种类及构造 船来船往 船来船往 船之秘探究船的秘密：沉浮、承重 船之秘 探究船的秘密：沉浮、承重 船之秘 船之秘 船之趣创造多样的船 船之趣 创造多样的船 结合学习路径，制定活动版块 （科学）各种各样的船 （科学）各种各样的船 谈话活动：你看到过的船 谈话活动：你看到过的船 （科学）船的结构船之遇 （科学）船的结构 船之遇 （社会）家乡的船调查表：关于船，我想知道…… （社会）家乡的船 调查表：关于船，我想知道…… （美术） （美术）船 生活活动：坐船的感受 （语言 （语言）小船的旅行 益智区：九宫格船美工区：各种各样的船 益智区：九宫格船 美工区：各种各样的船 科学：水上的小船亲子调查 科学：水上的小船 亲子调查 科学：船的承重（社会）船的演变 科学：船的承重 （社会）船的演变 船之秘师幼分享 船之秘 师幼分享 音乐：小小的船讲述 音乐：小小的船 讲述 船的种类 船的种类 绘画 绘画 美术：轮船 美术：轮船 语言：曹冲称象 语言：曹冲称象 建构区：造船厂科学区：旋转的月亮船益智区：气球小船美工区：摇摇船 建构区：造船厂 科学区：旋转的月亮船 益智区：气球小船 美工区：摇摇船 参观码头、船舶博物馆 参观码头、船舶博物馆 家长、环境资源（美术）军舰 家长、环境资源 （美术）军舰 （音乐）划船亲子制作船 （音乐）划船 亲子制作船 （数学）有趣的船牌号船之趣折纸船 （数学）有趣的船牌号 船之趣 折纸船 设计船 设计船 我们的船 我们的船 合作造船 合作造船 玩船 玩船 我们从大班孩子的经验原点、兴趣点和成长需求出发，利用石塘周边资源，预设了以上四个板块的主题内容，预留了班本活动的时间，为后期主题活动开展的调整预留空间。以上就是我们对于《大玩家》这一主题的第一次研讨。通过本次审议，教师们对主题说明、主题目标、主题内容有了一个更加清晰的理解，也能更加从孩子的角度出发去实施主题活动，从而促使幼儿的发展，相信在下一阶段中能更好的去实施。