幼儿园幼儿园大班社会教案《观赏秋景感受丰收》含反思.docxVIP

幼儿园幼儿园大班社会教案《观赏秋景感受丰收》含反思.docx

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  幼儿园是孩子的启蒙课堂,初入校园老师通过丰富的课堂活动来引导孩子们了解掌握知识。幼儿园的教学要考虑到孩子年龄小的特点,结合一些优质的教案能够更好的让孩子参与互动,在自由快乐的氛围下掌握知识。教案一般包含了准备过程、教学目标、互动环节、活动反思等,可以参考借鉴一些优质教学案例。为大家整理了一些幼儿园实验学校优质教案,对于参与幼儿园教学工作的老师有一定帮助,方便大家学习使用。   大班社会教案《观秋景感受丰收》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦,懂得珍惜来之不易的劳动成果,让幼儿尝试进行力所能及的田间或种植园地的劳动,学习一些简单的劳动技能,培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质,快来看看幼儿园大班社会《观秋景感受丰收》含反思教案吧。   活动目标:   1.让幼儿尝试进行力所能及的田间或种植园地的劳动,学习一些简单的劳动技能。   2.让幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦,懂得珍惜来之不易的劳动成果。   3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。   4.培养幼儿乐观开朗的性格。   活动准备:   1.联系好丰收的农家园地,根据需要联系好车辆。   2.与幼儿一起准备好适宜的劳动工具。   3.提醒幼儿准备好外出的必备物品:合适的服装、鞋、背包、水等。   活动过程:   1.出发前与幼儿谈话,使幼儿明白活动的目的和注意的事项,提醒幼儿在路上注意安全。如:路上排好队,跟好老师和同伴,在车上不把头和手伸到车外等。   2.沿途中引导幼儿观秋天的景色,认识一些农田种的蔬菜和果实,感受田园丰收的美景。   3.引导幼儿分组进行采摘活动。   引导幼儿学习使用劳动工具和农作物的采摘方法,如:挖红薯、挖花生等。组织幼儿在成人的帮助下分组进行采收劳动,注意提醒幼儿安全使用劳动工具,并能把收获的农作物分类放好。   4.引导幼儿整理物品、工具,交流自己收获的农作物,体验丰收后的喜悦和劳动的不易。   活动延伸:   1.回幼儿园后和幼儿一起清洗、品尝收获后的劳动果实、体验劳动后的乐趣。   2.引导幼儿说说秋天都有什么丰收了。   活动反思:   (一)自主观察、寻找秋天的快乐。   让学生根据自己的喜欢自由组合,分4个小组走进大自然去寻找秋天的快乐:   第一组,走进田野。寻找秋天丰收的快乐,放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了,   第二组,走进树林,看红艳的枫叶,金黄的银杏树叶、苍翠的松柏,漫山遍野的蒲公英和野菊花……,收集各种植物标本   第三组,走进果园。观看累累硕果:红红的石榴露出珍珠般的笑容,黄澄澄的橘子挂在枝头,成筐成筐的桔子正等着装车呢!红红的柿子在绿叶间露出笑脸,葡萄园的葡萄成熟了,栗子看见这丰收的景像,的肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚,都来品尝佳果美味。   第四组,走进农家,体验丰收的快乐,院子里堆成小山似的玉米,房梁上挂满了玉米,晒坝里晒满了玉米,墙角下堆放着又大又圆的南瓜,人们的脸上挂满了喜悦的笑容。   这一环节,学生通过观察与寻找,抓住了秋天的独特与迷人,感受到秋天的快乐,就会说出他们心中秋天的快乐。从而能使学生在体验中丰富自己的见解,提高自己的认识,构建自己的认识,将感知转化为思维。   (二)精彩回放,交流秋天的快乐。   学生各人准备好观察到的资料,先在小组中交流自己在秋天里感受到的快乐,再在班上汇报展示。并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导。   这一环节,让学生走出课堂,走进生活,在小伙伴之间自由交际,共同秋天的快乐。在这一平台上,让学生充分展示自己学习、探究的成果,让学生品味成功地喜悦。学生自主学习的积极性调动起来了,自我体验的过程也得到了体现。学生在感受秋天快乐的同时,口语交际能力也得到了有效训练,让学生初步学习收集整理资料的方法,能对别人的谈话进行评价,能在小组学习中学会合作。   在交流中只要说得有特点,想得独特,表达流利,都能获得老师送的一份礼物。使每个学生都能品尝成功的喜悦,获得成功的满足感,从而增强口语交际的自信和勇气,也使学生的学习与教师的评价浑然一体。   (三)、培养创新能力,赞美秋天的快乐   让学生大初步了解秋天的快乐的基础上用最擅长的方式来赞美秋天。1、学生在小组中讨论集体研究出方案,2、各组选一名代表向大家作汇报展示。(可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲)。这一环节设计,能让学生在轻松活跃的学习氛围中愉快地学习交流,使其学习思维得到拓展,学习个性得到张扬,主体地位更加得到充分展现。   (四)、拓展延伸,留住秋天的快乐。   新课标指出:“要鼓励学生在日常生活中积极

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