大班科学教案及教学反思 有关《神奇得车牌》课件.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 大班科学教案及教学反思 有关《神奇得车牌》课件 上课时，就会有很多的问题会出现，但是这个时候只要有了教案，就算是有了计划，遇到突发情况的时候就能够淡定的应对。每个小朋友都是有自己的想法的，想要让大家安安静静的坐在一起好好听讲，也是非常厉害的！下面是（）我收集整理的大班科学教案及教学反思 有关《神奇的车牌》课件，希望带您找到很多的幼儿园教案。  活动目标：  1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。  2、了解车牌上汉字、英文字母、数字、颜色等蕴涵的秘密，体验活动乐趣。  活动准备：  1.违章停车和肇事车辆的录像、各种汽车的、图片。  2.各种黄色、蓝色、黑色、白色的车牌若干。  3.数字卡片若干及车牌的展示版。  活动过程：  一、录像引题。  1.教师播放违章停车和肇事车辆录像，引导幼儿仔细观察录像中的人和事。  2.分享交流：这是一段什么录像?警察叔叔是怎么知道这些汽车是谁的呢?(根据车牌号码)  3.出示车牌，引导幼儿观察并讨论：  车牌由哪几个部分组成的?(数字、汉字、英文字母)每个车牌号码最少都有几个数字?(……)  4.教师小结：一辆汽车就只有一个车牌号码，车牌是车子的身份见证，所以警察叔叔可以根据车牌号码来找到车主,给予处罚和拘留。  二、排列车牌号码。  1.师生合作排列数字，发现排列规律。  (1)教师出示三个数字1.2.3，请个别幼儿说说它们的组合。  (2)教师根据幼儿的回答逐一展示数字组合。(123、132、213、231、312、321)  (3)教师归整数字组合车牌号码。(把数字1开头的两组车牌号码，把数字2开头的两组车牌号码，把数字3开头的两组车牌号码，整理在一起)  (4)教师小结：三个数字轮流排第一，后面两个数字交换一下位置;排列成6个的车牌号码，大家一起来试试。  2.交待操作要求：  师：江西汽车制造厂有一批新车出厂了，请小朋友帮忙用规定的数字排列，给新车编上车牌号码。(每一组用三个数字来排列)我们请电脑来抽号。(教师现场展示让电脑抽号)第1组用258三个数字;第2组用364三个数字;第3组用591三个数字;第4组用670三个数字。  请幼儿试试可以组成几个不同的号码。  3. 幼儿分组活动;  (1)介绍分组操作方法：每一组，都有一些数字卡片和这个操作板，要从上往下排，把卡片擦在袋子里，每一组的小朋友要互相商量，怎么来排列这些数字?.出处要注意检查不要有重复的号码呀!看看哪个小组的又快又对?  (2)教师巡回指导。重点引导幼儿观看每一组组合的号码有没有重复?  4.展示交流，集体验证。  (1)教师请先完成小组的组长把操作板拿到黑板来，贴在大kt板上。  (2)教师小结：0-9，10个数字任意的三个不同数字就能组成6组不一样的号码，那四个，五个不同的数字就能够组成更多的车牌号了。  三、了解车牌上汉字、英文字母的秘密。  引导幼儿发现车牌的秘密。(教师揭开事先遮盖的车牌的汉字和英文字母等)  (1)幼儿观看车牌并交流：这些车牌有什么不一样的地方呢?(汉字不同)(幼儿先发现车牌上第一个字有的是赣， 有的是京，有的是云，还有的是 川， 使 领等 ，也就是说汉字不一样。)  (2)讨论交流：车牌上的汉字不一样，那代表什么意思?  (3)教师小结：赣是代表江西省, 京是代表北京市，云是云南省，川是代表四川省……，车牌上的第一个汉字，都是代表不同省份的汽车。使是代表大使馆的车。领是代表领事馆的车。  活动反思：  大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。  在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点