新版初中语文《屈原》优秀课课件（推荐）.pptxVIP

;戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 1、空间和时间要高度集中 2、矛盾冲突要尖锐集中 3、语言要表现人物性格 ;剧本;阅读策略;屈 原 郭沫若;学习目标;第一课时; 历史上的屈原 ;作者郭沫若;一、梳理主要情节，把握戏剧冲突。 1、浏览课文，明确人物、时间、地点、故事情节。;。;屈原;课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的不可调和的矛盾冲突。可分为两个部分： 第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出了屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。 第2部分是屈原的内心独白，展示出他的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳尚、郑詹尹的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。;赏析人物形象; 二、品味人物语言，揣摩台词含意 ;靳尚：上官大夫，居高临下，怒气冲冲，都用疑问句、反问句、祈使句，命令的语气，动作幅度大，抬头挺胸。高高在上阴险、恶毒。 ;2、戏剧台词常用包含言外之意的“潜台词”来丰富作品的意蕴。从文中画出郑詹尹的台词，找找潜台词，并分析其作用。;作业：;第二课时; ;屈原：正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。;多种艺术手法的运用;1、象征手法的运用;2、多种修辞手法的运用;4、了解故事背景，深入理解主题; 在历史剧《屈原》中，作者通过历史上楚国内部抗秦派与投降派的矛盾和斗争，成功地塑造了爱国诗人屈原的崇高形象，并借屈原之口，喊出了全国人民的心声，道出了中华民族的意愿，揭露了国民党反动派卖国投降的丑恶面目。;5、关注舞台说明，设想舞台表现;东皇太一庙之正殿……时有大风咆哮;舞台说明的作用;1、梳理主要情节，把握戏剧冲突。 2、分析人物形象，理解人物内心。 3、品味人物语言，揣摩台词含意。 4、关注舞台说明，设想舞台表现。 5、了解故事背景，深入理解主题。 ;1.阅读下面的语段,回答问题。 先从事实下手研究。pì(　　)如有一个荒村或任何物体,shè(　　)影家把它照一幅(　　)相,美术家把它画一幅图。这种相片和图画可以从两个观点去比较????第一,相片或图画,哪一个较“和自然逼(　　)真????不消说得,在同一视yù(　　)以内的东西,相片都可以包罗尽致,并且体积、比例和实物都两两相称(　　),不会有丝毫错误。;(1)给加点字注音。 (2)根据拼音写汉字。 (3)解释画线词语的意思。 尽致:? ???。 (4)在????处标注恰当的标点。;解析　题(1),注意“幅”字的声调;“称”是多音字,根据语境确定此处应读chèn。题(2),注意“摄”字的偏旁不要写错。题(3),可根据积累直接作答,也可根据语境推测词义。题(4),第一处,后文是对“这种相片和图画可以从两个观点去比较”的具体阐释,因此应该用冒号;第二处注意问号应在引号外。;2.(2021独家原创试题)下列句中加点词语使用不恰当的一项是?(　　) A.纸张薄如蝉翼,她只能轻描淡写地作画,生怕一不小心刺穿了这来之 不易的“宝贝”。 B.经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序,一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如生的动物。 C.只见山峦起伏,珍木秀逸,好一派诗情画意的仙山琼阁,这景色使人顿感心旷神怡。 D.这两幅画倒是铢两悉称,很难分出谁优谁劣。;3.下列关于汉语知识的判断有误的一项是?(　　) A.“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”采用了对偶的修辞手法。 B.“无言之美”“言不尽意”“风餐露宿”依次是偏正短语、主谓短语、补充短语。 C.“在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”句中加点部分是定语。 D.“言是固定的,有迹象的;意是瞬息万变,是缥缈无踪的。”这是个并列关系的复句。 ;4.指出下列句子使用的论证方法。 (1)著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说,“听得见的声调固然幽美,听不见的声调尤其幽美”,也是说同样道理。?(　　　　　) (2)钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见,江上数峰青”,也没有说出诗人的心绪,然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。? (　　　　　);解析　本题考查对论证方法的判别能力。第(1)(3)两题借用他人作品中的话和谚语来说理,可确定为道理论证。第(2)题引用诗句并对其进行分析,从而证明一个观点,可确定为举例论证。;答案　(示例1)学习