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《人机工程学》课程思政教学案例
一、课程简介
《人机工程学》课程授课对象为工业设计二年级学生,是工业设计专业基础必修课,也是工业设计人才培养中重要的学科理论课程,是一门研究系统中人与其他组成部分的交互关系的学科。本门课程的思政建设从弘扬中国优秀传统文化、提升学生人文素养,培养工匠精神和树立服务设计意识四个方面展开,做到了将思政元素在理论教学环节、实践教学环节、大作业教学环节的全流程覆盖,将思政内容与专业教学无痕融合,并以课程思政建设为指导,综合运用BOPPPS模型和体验学习理论重构了《人机工程学》课程全新混合教学体系。
二、案例展示
1、课程思政育人目标
了解手工具设计的原则与方法,能灵活应用所学理论知识开展手工具人机分析与人机改良设计实践,培养学生严谨的科学分析态度和精益求精的工匠精神,弘扬中华优秀传统文化,增进同学们的民族自豪感和爱国情怀。
2、课程思政元素及实施路径
手工具知识单元理论授课过程中,通过介绍如“鲁班和锯子”的发明过程,来探讨中国历史上伟大的手工具发明,增加人机理论历史陈述中的中国元素,弘扬中华优秀传统文化,增进学生民族自豪感和爱国情怀;人机实践课堂结合BOPPPS模型与“体验学习”理论,通过“手工具产品体验”-“人机设计创意”-“草图”-“快速模型”-“原型互评测试”-“修改迭代”直至设计完善,叠加“具体体验-反思观察-总结凝练-实践检验”体验学习双循环,通过反复的模型修改迭代过程打磨学生心性,培养严谨的科学探索态度,树立精益求精的工匠精神。
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