小学数学_小学数学2.6信息窗1《有余数的除法》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第八单元????野营---有余数的除法 信息窗1---分食品 教学内容：有余数的除法，教科书第92～94页。 课型：新授课。 教学目标： 1、结合生活情景，进一步理解除法的意义，感受除法与生活得联系。 2、在具体情境中，进一步理解有余数的除法的意义，明白余数与除数的关系。 3、培养初步的提出和解决简单问题的意识和能力。 教学重点：理解有余数除法的意义。 教学难点：理解有余数除法的意义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：电脑，小棒 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，春天到了，大家都喜欢出去旅游，我们看一看这些同学在做什么？ 出示主题图：仔细观察，你能从中获取哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生汇报自己的观察所得，并根据自己的发现，提出相应的数学问题。老师根据学生的回答适时进行有选择地板书。7÷3= 二、探索新知： 1、解决“7根火腿肠平均分给3个人，怎样分呢？” 请同学们想一想，也可以利用小棒代替火腿肠分一分。 学生动手操作。然后说说你的分法和分得的结果。 找四个同学到讲台前分一分，一个分给其他三个同学，更鲜明的让学生看到分的过程和方法。 教师小结：不管怎样分，最后的结果都是一样的，也就是：每人分得2个，还剩1个。 师：谁能把我们刚才的过程用算式表示出来???学生尝试列算式。 教师边讲边板书：我们可以用这样