小学一年级科学-比较测量纸带和尺子.docVIP

一年级科学集体备课表 （20xx—20xx学年度上期） 课题 2.7比较测量纸带和尺子 指导修改 学习目标 1.通过观察、比较尺子和测量纸带，能用简单的语言或图画描述它们的特征，并与同伴进行小组讨论和交流，总结它们的异同。 2.能用尺子测量物体，并准确地读数，养成尊重事实的科学态度，认识统一标准的测量工具可以给人们带来便利。 教学重难点 重点：通过比较测量纸带和尺子，认识标准工具的重要作用。 难点：能用尺子测量物体，并准确地读数。 教学准备 视频、课件、测量纸带、塑料尺、软尺、橡皮、学生活动手册 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动内容 一、导入 1、【提问】你在生活中见过哪些尺子，是什么样的？你用它测过什么东西吗？ 2、【播放视频】关于介绍各种尺子和人们使用它们测量各种物体 3、下面我们来具体观察和比较尺子和测量纸带。（板书课题） 思考并回答问题 （我使用过软尺测我的身高） 观看视频，认识更多的尺子 由生活常识导入，瞬间抓住学生注意力。 让学生认识更多的尺子 明确学习内容 二、观察和比较 1、【分发材料】塑料尺、软尺、测量纸带 2、用课件辅导学生交流 3、【小结】塑料尺、软尺、测量纸带的异同（板书） 4、评价并补充 小组合作观察和比较，并讨论、交流观察结果。 小组汇报 （相同点：都有0刻度，每两条标志线间的距离相同） （不同点：测量纸带和软尺比较软，塑料尺比较硬；塑料尺的标志线更多、更细） 让学生养成合作的习惯 培养语言表达能力 全面了解测量纸带和尺子的异同 三、测量物体的长度 1、【提问】测量和读数时要注意些什么？2、【示范测量读数】用投影仪示范测量橡皮的方法和读数方法。 提示：读数时只读大格子 3、【提问】观察你测量的结果，你发现了什么？ 4、为什么会这样呢？ 5、【总结】尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的所以我们生活中的尺子，基本上都统一了标准，只有这样才方便我们准确的认识和测量物体。 思考并回答问题 （0刻度要与物体的一端对齐） 认真观察老师示范 小组合作用三种尺子测量橡皮并记录结果 （塑料尺和软尺测量的结果一样，测量纸带的结果不同） 塑料尺和软尺的标准一样，测量纸带的标准不一样 认真倾听 思考和认识读数的方法为下面测量物体做准备。 全面认识测量纸带和尺子的异同 延伸 【拓展活动】回家后用家中的卷尺测量一动 下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来 让学生带着问题下课，保持探究的热情和兴趣 板书设计 2.7比较测量纸带和尺子 都有0刻度，用数字标记 测量纸带：比较软 尺子：比较硬，测量得更准确 教学反思 教科版一年级上册第一单元第4课 《这是谁的叶》教学设计 教材及学生分析： 我们班共35人，由于刚入学，认知基本停留在幼儿园大班水平，课堂上还比较活跃，对于科学课也很有兴趣，对于周围的植物有一定的认识，同时富有童趣和想象力。 教学目标： 科学概念： 叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究： 在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。 能用简单的图画描述叶的外部特征。 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度： 对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 三、教学重难点：? 1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 2、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 四、教学准备：? 为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐叶、松树叶、月季叶、兰花叶，再准备一些多肉植物的叶子，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。 教师准备：课件 五、教学过程：? 一、游戏引入(它们是哪些植物的叶) 1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,请同学们来说说看到了什么样的叶子。 师：同学们，老师今天为你们准备了很多小礼物，大家想不想看看 生：想 师：我们先来做个课前小游戏，你们告诉我，看到了什么样的叶子啊？ 举手踊跃回答 描述叶子的颜色、形状、大小、生长的地方，知道名称的也可以说名称。 （设计意图：本环节设计让学生能用自己的语言描述看到的不同叶子，了解叶子是各种各样的。） 2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。 师：有谁想上来当小老师吗？你来让其他人猜猜你的叶子 踊跃参加 （设计意图：本环节设计提高学生的表达能力，引起学生观察叶子的兴趣，从多方面认识叶子是不同的。） 二、到校园里去找一找 1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共