三小五年级语文上册 第七组 回顾拓展七教案2 新人教版五年级语文上册第七组回.docVIP

回顾·拓展七 【教学目标】 1。交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 2.交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。 3。积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。 4。让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。 【教学重点】 学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。 【教学难点】 要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平. 【教学准备】 1。查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的能力。 2.建议学生整理自己搜集的资料，以便展示. 3。制作随堂课件。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 交流平台 一、谈话引入 1。回顾本组课文，激发交流资料的兴趣： 随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛;“五壮士壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。祖国曾经的屈辱,中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上.请同学们拿出自己搜集的资料. 2.交流彼此搜集的资料，教师巡视. 从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。 二、交流搜集、整理资料的经验 1.刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰,查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引,感到非常佩服。 2。你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗? 课件出示： 搜集、整理、运用资料经验交流 友情提示：从以下几方面介绍,可任选其一： ⑴搜集资料的途径。 ⑵搜集资料的过程中要注意的问题。 ⑶资料保存的方法，分类方法。 ⑷资料的整理与运用。 3.小组交流. 交流资料前教师的友情提示,为学生的讨论、交流提供了参考，使学生的交流目的明确，指向清晰，不至于“一盘散沙”. 三、共享经验，平等交流 请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。 预设: 1.我经常到图书馆或者像“《窃读记》中的小女孩似的到书店去查阅资料。搜集资料的时候，我先判断自己所要找的资料属于哪个范畴的图书,比如搜集本组课文的有关资料.我一般是查阅“中国近代史”类的,或者“记实文学”类的书籍。找到书，我会先粗略的浏览，找到最有价值的资料再仔细阅读并记录下来。 2。我一般是通过网络来获取资料，我觉得更方便、快捷。只需输入关键字,点击搜索，就能获得许多资料.但要注意搜索出来的材料有得很有价值，值得借鉴，也有些是垃圾,我们不要理睬。 教师相机引导： 要注意分辨网络资料的真伪和优劣，因为网络资料往往宝藏与垃圾共存，权威网站的资料可信度较高;还要注意健康上网不能借机沉迷于网络游戏或聊天之中。 3.我在电脑上建立了自己的资料文件夹和各级子目录，把我搜集的资料按主题分类。比如第七单元的文件夹为“勿忘国耻”，在这个文件夹里又可分为“列强欺辱类“中华儿女抗争类”“爱国名人名言类”等。下面我为大家读一读“中华儿女抗争类中的一篇文章。 爱国──永不言弃 吉鸿昌自幼即以岳飞、文天祥等为心目中的英雄，所以在行伍中他待人诚恳,吃苦耐劳，勇敢善战。1930年，也就是吉鸿昌35岁那年,被提拔为国民军第22路军的总指挥。当时日本帝国主义对中国虎视眈眈，可是国民党借口“攘外必先安内”,拼命剿杀共产党。吉鸿昌亲眼见到共产党的真实情况准备率部起义。不料蒋介石得到密报,很快解除了吉鸿昌的兵权，以“考察的名义将他驱逐到国外。 就在吉鸿昌出国前夕，9·18事变发生，他听到这一消息“发指眦裂”，声泪俱下地说：“国难当头，凡有良心的军人都应该誓死救国！坚决要求留在国内，与日本帝国主义血战到底。但蒋介石无动于衷，依然逼令他出国。满怀悲愤的吉鸿昌无奈，只好在上海下榻的旅馆墙上，留下了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的诗句,表明自己的心志。 赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇.吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！为此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文写着：“我是中国人！”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国人的人，用中华民族的自尊向美国的种族歧视挑战。 吉鸿昌在国外到处宣传抗日，一次在记者招待会上有人问他:“日本有飞机大炮，中国凭什么抗日？”他拍着胸脯愤然回答道：“我们有热血，有四万万人的热血。中国人的愤激已经达到了极点，莫不抱有‘宁为玉碎，不为瓦全’的决心。誓愿牺牲一切,为生存而战！为真理而战！” 1932年淞沪