《范进中举》公开课课件（推荐）版 部编版 .pptxVIP

范进中举;课前暖课;课前暖课;1.整体把握课文内容，理清文章故事情节。 2.理解小说刻画人物的艺术手法及其作用。 3.认识封建科举制度，把握作品的主题。 ;初读课文，整体感知 1.《儒林外史》是一部（　　　）小说，作者（　　），是（　　　）（朝代）人。全书通过对（　　　　）的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了（　　　）。 2.请用简明的语言概括故事情节。（60字以内）;3.速读课文，划分小说故事情节。;合作探究;1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？;2.文中用了哪些描写来刻画范??的疯态？;疯跑部分;跌倒部分;3.作者对范进的疯态除了从动作等细节进行正面描写，是否还有其他描写？;4.作者对范进丧魂落魄的丑态、狂态的描写部分运用了什么表现手法？作者设计范进“喜极而疯”用意何在？;直击目标，课堂检测 1．对文中划线语句的评点不符合文意的一项是（ ） A．“看了一遍，又念了一遍”（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信） B．“把两手拍了一下，笑了一声”（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常变态） C．“不由分说，就往门外飞跑”（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报） D．“一脚端在塘里，挣起来，头发都跌散了”（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现） 2．“好了！我中了！”这两句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40个字） ;3．描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按照要求，找出相应的语句。 ①烘托范进昏厥时怕人情景的是________。 ②烘托范进疯走狂奔的是________。 4．下面对文中刻画人物的方法与表达效果的说法，不正确的一项是（ ） A．通过对范进动作、语言、细节等描写，嘲讽了那种如痴如狂追求功名的读书人。 B．通过对众人动作、语言、神态等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。 C．用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。 D．用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒化。 23．请用一句话概括本段文字的中心意思：________;请你讲故事： 　 话说范进进学回家……;1、理解小说刻画人物的艺术手法及其作用。 2、认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。 ;1.课文以“范进中举”为时间节点，刻画了众多的“变”。请找出课文中写了哪些“变化”？ 2.范进中举前后经济状况、社会地位发生怎样的变化？请从文中找出。 3.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？;范进中举前后对比; 人物形象分析：说说范进是一个怎样的人？ ;项目; 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。 ; 仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：; ;范进反复说的“好”，到底好在哪里呢？;课文写范进中举后发疯的原因是什么？;范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？;　　小说通过范进中举前后的变化，抨击了封建社会科举制度对读书人的毒害，讽刺了封建社会的世态炎凉。; 文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？ 讽刺手法。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 对比：范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。? 夸张：范进喜极而疯；胡屠户一巴掌居然能治疯。 ;“身材很高大”：表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件； 青白脸色”：说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果； “皱纹间常夹些伤痕”：表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱； “乱蓬蓬”、“花白胡子”：点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。 “穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”：“破”，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。;“脸上黑而且瘦，已经不成样子”穿一件破夹袄 “满手是泥”;排;摸; 从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。;4.分茴香豆给孩子们一人一颗;5、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住;走;1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” 3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”;4、