二年级语文上第二单元（识字单元）作业设计.docxVIP

语文单元作业设计 一、单元 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 语文 二年级 第一学期 教育部组 织编写〔人 民教育出 第二单元〔识字单元〕 版社出版〕 单元组 织方式 自然单元 重组单元 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《场景歌》 第1课 2 《树之歌》 第 2课 《拍手歌》 第 3课 3 《田家四季歌》 第 4 课 4 《语文园地》 语文园地 5 二、单元分析 《义务教育语文课程标准〔20xx版〕》中对第一学段有明确要求：“喜欢学 习汉字，有主动识字、写字的愿望。〞“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉 字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。〞“学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。〞“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中 积累词语。借助读物中的图画阅读。〞“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开 想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。〞“对写话有兴趣，留心周围事 物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活到 的词语。〞“.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察 所得。〞 部编版二年级上册第二单元是识字单元，以4个识字主题 “场景〞“树木 〞“动物〞“农事〞串联起了本单元54个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在 引导学生在不同的语境中识字写词。这些课文内容贴近儿童生活，大多以学生 喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不 同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字 形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自 1 主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对于课文内容不必做深入的理 解与分析。 语文园地二重点安排学习“部首查字法〞，这是学生独立识字经常使用的 方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字 的部首并查出部首在检字表的页码，数去除去部首外的剩余笔画——还进行了 专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字〞这一习题，是希望 查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定 部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课 文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识 和能力。 本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不 同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形 旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识 字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大局部学生已自觉地养成了自觉学 习的习惯，比方，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、 大声的朗读习惯等。 三、单元学习与作业目标 1 认识本单元54个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有 关，能用部件归类法识字，会写25个词语。 能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 2 了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。 3 背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4 5 初步了解不同树木的根本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛 勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 6 懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会 用部首查字法查字典，认识7个生字。 2 积累关于中华美德的名言，初步了解大意。 7 阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 8 四、单元作业设计思路 “双减〞政策下，我们的教育教学状态都须做好调整，以到达教学最优化，“作业设计〞 首当其冲成为改革最受关注的一个“点〞。所以，在这次作业设计中，我们大致从以下几点着 手： 1、作业层次。主要分为“基础性作业〞“ 提升性作业〞“综合性作业〞 三个板块。基于 单元一体化的视角，各板块的作业既独立承当功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的 作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2、作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝〞“火眼金睛〞“妙笔生花〞“对号入座〞“ 小试牛刀〞“各显神通〞六个局部，每个局部分别对应“基础性作业〞“提升性作业〞“综合 性作业〞三个层次。单元检测作业通过闯关形式，将“听、说、读、写〞四个模块融会贯穿， 在游戏中检验学生的掌握情况。 3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，以稳固 知识与技能，开展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯，力求将语文的人文素养和语 文知识有机结合，将课内与课外相结合，充分