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第二单元 外国民歌 世界上几乎每个民族都有独具魅力的民歌。民歌产生于民间，深深地植根于人 民生活的土壤，紧密地伴随人民的生活和劳动，记录了各民族在历史进程中的社会生 活和精神文化风貌，并伴随社会历史的发展和人民生活的变化而发展、变化。由于各 国的文化传统、风俗习惯、自然环境以及各民族的风格、语言等方面的显著差异，使 社 得他们的民歌各具特色，具有强烈的民族音乐特征，从而构成了绚丽多彩的民歌世界。 版 一、教学要求 出 （一）单元教学要求 1、艺术感知、创意表达：聆听、学唱外国民歌，感受不同国家民 育 歌的情感表达方式； 2、艺术感知、审美判断：了解几个有代表性国家民歌的基本风格 教 和体裁特点； 3、文化理解：对比中、外民歌的不同表现形式和风格特征，理解和尊重世界民 等 族音乐文化的多样性。 高 社 （二）单元教学目标： 版 1. 聆听音乐主题，认识了解音乐要素； 2. 能够结合身体律动体验音乐的风格； 3. 发挥想象力，结合音乐进行即兴表演； 出 4. 能够表达对音乐的感受； 5. 结合历史、文化、社会等背景，理解音乐的文化内涵。 育 二、教材内容分析 教 （一）作品分析 等 1.伏尔加船夫曲 创作背景 高 像中国的黄河一样，俄罗斯人民把伏尔加河也称为母亲河。伏尔加河流域是 俄罗斯最富庶的地方之一。千百年来，伏尔加河水滋润着沿岸数百万公顷肥沃的 土地，养育着数千万俄罗斯各族儿女。伏尔加河的中北部是俄罗斯民族和文化的 发祥地。《伏尔加船夫曲》是一首揭示了在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深 1 火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所 赋予的重任，踏平世界的不平的歌曲。 作品分析 内容分析 表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场面。作品的基调深沉而又粗壮有 力，表现了一定的反抗精神。歌曲开始的节奏显示出拉纤时动作的协调性和一致 性;微弱在叹息声、号子声仿佛纤夫们拉着笨重的货船从远方缓缓走来，而在沉 重的叹息声中又隐藏着反抗的力量。接下来的下行级进旋律徐缓抒情，与前面动 机形成对比，流露出纤夫们对母亲河--伏尔加河的深爱。随着力度的不断加强， 歌曲达到高潮，近乎高喊的音调表现了他们要求摆脱痛苦的决心和对光明自由生 社 活的向往。最后歌声又弱下来，逐渐消逝，仿佛纤夫们已离去，高八度音结束则 给人以信心和希望。 版 主题与格调 出 《伏尔加船夫曲》，作者莫斯科雅阔夫。该作品深刻地揭示了这样一个主题: 在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。 育 因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任 踏平世界的不平路， 对