第三单元 《节约用水》作业设计.docxVIP

四年级综合实践活动单元作业 一、单元信息 根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 单元 综合实践活 四年级 下学期 安教版 《节约用水》 动 单元组 织形式 ?√自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 关注生活用水 1 节约用水 第一课时 2 节约用水 第二课时 一滴水的意义 课时 信息 3 节约用水 课时 家庭节水行动 二、单元分析 〔一〕课标要求 新中国成立以来的第八轮基础教育课程改革〔以下称新课程〕的课 程结构增设综合实践活动。这是一门高度综合的课程，是本次课程改革的一个 亮点。为此，我们特别提出来加以强调。从本质上讲，这是一门非学科领域， 是基于生活实践领域的课程；它是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身 生活和社会生活，表达对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的 起点是学生而不是教师，学生从自身经验中产生、形成问题，从经验中去获得 解决问题的途径与方法。 〔二〕教材分析 本册书的设计旨在让学生联系自然科学社会生活与自身实际,通过亲身体 验,综合运用学到的知识,培养学生的创新精神、 实践能力。其主题活动设计上 主要从四大指定领域入手，并有效整合了综合活动中的其他相关要素，力求通 过活动的开展培养学生分析问题 解决问题以及交流合作的能力。在本书中设有 八个主题活动，分别是学会读书、学会学习、节约用水、 关注水污染、身边的 标志、我的文化衫 、种植蔬菜和公益劳动。而单元“节约用水〞紧扣环保主题， 旨在引导学生能够有意识地保护环境和保护环境。从中体会一滴水的含义，提倡家庭为 节约用水做出行动。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1. 通过对我国缺水情况及用水情况的调查与了解，进行讨论、探究，正确认识在生活 中应节约用水的必要性,培养学生保护大自然和水资源。 2. 通过反思与实践探究，能够做到节约用水，保护水资源的意识。 〔二〕单元作业目标 围绕“节约用水〞这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、实践等作 业方式，引导学生能够有意识地保护水资源。 四、单元作业设计思路 1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2. 制订单元学习和作业目标。 3. 作业设计根本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点 设定问题任务→着眼学生开展设计评价标准和方式。 五、课时作业 节约用水-----关注生活用水 作业 1 小小调查 1.作业内容 你知道我国缺水的情况吗？请你查阅资料，来制作一张缺水地区卡吧。 地区 缺水情况 卡片制作人 2.时间要求 1 5 分钟〔 根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右〕。 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 标准填写 填写标准、正确、齐全， 理 由充分、合理 填写齐全 填 写 根本具备 4.作业分析与设计 此题属于课前调查活动。学生通过制作一张缺水地区卡，自己通过查阅资 料，了解地区缺水情况,有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评 价标准，动手查阅资料,看看自己的家是否也缺水呢? 作业 2 1. 作业内容 实践小达人----把自己身边的节约水和浪费水的现象记录下来,与同学们 进行交流. 调 查 报 告 时间 地点 现象 记录方式 2. 时间要求 20 分钟 3. 评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 作业标准 按时完成作业，书写认 真，内容具体 根本按时完成作业， 内容较具体 完成作业，内容较 简单 紧 密 结 合 自 己 调 查 根本结合实际情况， 未结合实际情况， 调查真实 的 实际情况，准确说出 节约水和浪费水的例子 说出节约水的例子 可以说出浪费水的 例子 4. 作业分析与设计 此题源于生活，回归生活，初步培养学生参与社会开展、解决问题的能 力。通过让学生调查了解身边的节约用水和浪费用水的现象,从而了解浪费水的 行为可耻，节约水荣耀。 节约用水----- 一滴水的意义 1. 作业内容 探究小能手 想一想多少天可以浪费一吨水？ 2.时间要求 10分钟 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 作业标准 按时计算出来多少天可 以浪费一吨水 根本按时计算出来多 少天可以浪费一吨水 超时计算多少天可 以浪费一吨水 4.作业分析与设计 通过实践计算出得数,知道我们浪费水是很严重的,那我们以后要怎么作呢? 引发孩子们的思考。 作业 2 1.作业内容 我是智慧星 你知道哪些节水好方法？写一写。 节水好方法 2.时间要求 15分钟 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 作业标准 准确写出三条及以上节 水好方法 准确写出两条节水好方 法 准确写出一条节水 好方法 4.作业分析与设计 学生通过介绍自己的节水方法及节水成效来让学生们节水的意识提高。 节约用水----- 家庭节水行动 作业 1 我是小小侦探