初中地理商务星球版八年级上册 1.2 众多的人口 教案.docxVIP

第一章 中国的疆域与人口 第二节 众多的人口 一、教学目标 1．知识目标 （1）运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 （2）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 2．能力目标 通过对资料和图表的阅读、分析，学会运用图表获取地理信息的学习方法，并能学会绘制我国人口增长曲线图，掌握计算人口密度的方法。 3．情感态度与价值观 通过了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 二、教学重难点 1．教学重点 （1）我国人口的数量和增长特点。 （2）我国的人口国策。 （3）我国人口分布特点。 2．教学难点 认识我国面临的人口压力。 三、教学准备 多媒体教学课件。 四、教学过程 （一）导入新课 展示教材第11页的漫画。提问：结合我国的人口政策，谈谈你对这幅漫画的理解。 （二）互动授课 1．我国的人口增长 展示2020年我国人口数和世界人口超过1亿的国家统计表。 （1）根据图表，我国大陆人口达到了多少亿，在世界上排第几位？ 学生：截至2020年11月1日，我国大陆人口约14.12亿，是世界上人口最多的国家。 展示中国人口增长曲线图。引导学生回答问题。 （2）比较2010年和1949年人口统计数据，说说新中国成立以来人口数量的变化。学生：新中国成立以来，截至2010年，人口增加了8.01亿。 （3）1849~1928年，我国人口增长速度如何？新中国成立以来，哪一时段的人口数量增长最快，哪一时段增长最慢？ 学生：1849~1928年，我国人口增长缓慢。1964~1982年是我国人口增长最快的时期；2000~2010年，我国人口增长最慢。 （4）新中国成立后，我国人口为何得以迅速增长？ 学生：新中国成立后，我国医疗卫生条件不断改善，人民生活水平不断提高，我国的人口死亡率大幅度下降，人口出生率显著上升，人口的自然增长率较高，人口迅速增长。 引导学生归纳我国人口特点：人口基数大，新增人口多。 2．了解我国的人口问题 提问：一个国家的人口越多越好吗？ 组织学生分组讨论，讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。 引导学生阅读教材第12页的“活动”，并对相关问题作出解答。 （1）根据材料一，说说我国人口数量对自然资源和生态环境的压力。 学生：人口数量过多，造成了对自然资源的大量消耗和浪费，人均资源占有量日益减少；生态环境不断遭到破坏，污染严重。从另一方面来看，资源短缺，环境污染还会带来巨大的经济损失。 （2）根据材料二，说说我国人口数量对工农业生产的压力。 学生：人口众多制约着中国人民整体生活水平的迅速 提高，也使中国各种资源和工农业产品的人均占有量远低于世界平均水平。同时，也对自然环境和工农业生产造成了很大的压力。 （3）根据材料三，说说我国人口数量对就业、医疗、教育等方面的压力。 学生：由于大量的财力和物力要用来满足新增人口的基本生活需要，教育、科学和文化事业也难以更快地发展，最终又影响了人口素质的提高。 展示有关交通拥堵、环境污染、就业困难等问题的图片，小组讨论补充人口过多引起的其他问题。 （4）针对我国出现的人口问题，我国应该采取什么措施？ 学生：实行计划生育。 展示晚婚晚育图，讲解晚婚晚育对人口增长带来的影响。 展示有关人口老龄化的材料，讲解我国目前的人口形势。 （5）人口老龄化带来了哪些问题？我国实施“全面二孩”政策是否表明我国不再实行计划生育政策？ 学生：社会养老负担加重、劳动力不足等。不是，我国坚持计划生育的基本国策，“全面二孩”政策是我国计划生育政策根据社会经济发展的需要作出的调整。 强调“人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调”的科学人口观。 3．我国的人口分布 讲解人口密度的计算方法。出示中国人口密度图，让学生结合教材第14页的内容，小组讨论解决相关问题，并归纳总结我国人口的分布特点。 学生：我国人口分布不均，以黑河—腾冲一线为界，此线东南部人口稠密，此线西北部人口稀疏。 出示新疆和江苏两省区的面积和人口图，让学生计算出两地的人口密度。 引导学生从地形、气候、交通、人文等方面，分析我国沿海和内陆地区的人口密度差异悬殊的原因。 展示新中国成立后的人口迁移图。提问：从图中你获取了哪些信息？ 引导学生认识我国人口空间分布的新变化。 五、布置作业与教学反思