《创造宣言》公开课课件（推荐）版 .pptxVIP

创造宣言; 陶行知（1891—1946），安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。;出处;自主阅读;小题目有大信息，切不可忽略; 你认为本文的中心论点是什么？;返回;第一部分：（1—4）;创造宣言;提总论点;创造宣言;任务四 赏析论证方法;比喻论证;比喻论证; 文章批驳了五种“不能创造”的错误观点，运用的事实论据分别是什么？请用表格的形式进行梳理。; 第5至11段中作者是怎样进行批驳的？这样批驳有什么好处？最终提出了什么观点？; 作者驳论的五个错误观点，哪一段中作者所列举的反例缺乏严密性？（小组讨论，全班交流）;任务五 赏析论述语言; （1）大量运用排比的修辞手法，比如：遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。三个排比，非常有气势地论证了有志者排除万难也能创造的观点。; （3）运用短句急促有力，具有鼓动性、号召力。比如：汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。;朗读相关语句，体悟文章的激情与号召力。; 创造之神！你回来呀！;质疑探究;积累知识;词语集注;名人名言;名人事迹;米开朗基 （米开朗基罗）;莫扎特;曾参;重点字词;重点字词;文言现象;文言现象;文言现象;文言现象;文言现象;文言现象;1.解释下列句中加点的词。 (1)死亦我所恶(　　　　　　　　) (2)万钟于我何加焉(　　　　　　　　) (3)二者不可得兼(　　　　　　　　) (4)呼尔而与之(　　　　　　　　　) 2.下列加点词语用法不同于其他三项的一项是(　　) A.得之则生　　　　　 B.蹴尔而与之 C.呼尔而与之 D.行道之人弗受;3.填空。 (1)《鱼我所欲也》选自《　　　　　　　》,孟子,名　　,字　　,邹人,战国中期　　 家、　　家。? (2)文中体现“性本善”思想的句子是: (3)孟子认为“失其本心”的行为是:　;当堂练习; 10.孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辨礼义而受之。 11.在作者看来，面对高官厚禄而不辨???义的根本原因是什么：失其本心。 12.不辨礼义的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤? 13.“此之谓失其本心”中的“此”指：为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之。; 5.体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 6.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 77.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 8.承上启下从人们熟知的生活现象谈起的句子是：一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。; 1.万种于我何加焉？ 2.二者不可得兼，舍生而取义者也。 3.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 4.由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。 5.呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。; 生活中有许多人将“舍生取义”这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述。(要求:举例典型,叙议结合)