《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖课件 新版 .pptxVIP

人教部编版初中八年级下册第六单元第24课 唐诗三首之一 茅屋为秋风所破歌 ;同学们： 早上好！ 今天我们要学习的内容在语文书125页，请大家打开语文书，准备好笔记本、学案，调整好学习状态！;风 公元208年：东南风——历史 公元761年：秋风——文史;茅屋为秋风所破歌;古体诗 古体诗是近体诗形成前，各种诗歌体裁的总称：例如《诗经》中的、《古诗十九首》中的、汉乐府、汉魏以来乐府诗配合音乐而有的歌、行、曲、辞等皆为古体诗。 ;;一、秋风中的歌;茅屋为秋风???破歌 杜甫 　八月秋高风怒号，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥(juàn)长(cháng)林梢(shāo)，下者飘转（ zhuǎn）沉塘坳(ào)。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷(qǐng)风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾(qīn)多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧( sāng)乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀(wù)见(xiàn)此屋，吾庐独破受冻死亦足！;茅屋为秋风所破歌 杜甫 　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者（飞得高的）挂罥（挂结）长（高）林梢，下者（飞得低的）飘转沉塘坳（水势低的地方）。 南村群童欺我老无力，忍（狠心）能（如此，这样）对面（当面）为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得（喝止不住），归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）向（接近）昏黑。布衾（被子）多年冷似铁，娇儿（是对儿女的爱称）恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱（战乱，指安史之乱）少睡眠，长夜沾湿何由（怎能、如何）彻（到，这里是到天亮的意思）！ 安得广厦千万间，大庇（庇护）天下寒士（贫寒的士人）俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀（高耸的样子）见此屋，吾庐独破受冻死亦足！;2. 请同学们和老师一起流畅的诵读一遍诗歌。慢慢读，感受其古体诗的特点，关注你读诗的感受。;古体诗之特点： 以七言为主，也有一些九言的长句； 富有韵律感，例如第一节的ɑo韵,第三节的e韵。 ;二、秋风中的故事;茅屋为秋风所破歌 第一节：狂风破屋，茅草四散 第二节：群童盗茅，无力自叹 第三节：雨倾陋室，长夜无眠;回顾思考过程： 第一节的概括中选用这几个词呢，文中的哪些地方给了你提示？;第一节：狂风破屋，茅草狼藉 为何用狂风？ “怒号”：运用了拟人的手法 风势很大，风力很猛，风的一种无情 “卷”：风之急，威力之大，不可抗拒;第二节：群童盗茅，无力自叹 “公然”“呼不得”“倚仗”： 群童在眼下公然盗茅的顽劣与老无力的杜甫苦苦呼号形成了鲜明的对比;第三节：雨倾陋室，长夜无眠（“占尽，占领”） ;三、秋风中的悲情; 请同学们仔细品读前三小节不同的“悲”。并分别用“悲”字来组词，简单陈述理由。（2分钟）;第一节：悲伤 ;第二节：“悲愤” 细细领会叹息的意味深长。杜甫在叹什么？ ;第三节：悲凄 ; 在前面解读的基础上再次诵读诗歌一到三节，读出故事感读出情味，之前加点的词语，我们可以适当强调。 ;秋风外的情怀;读到这儿，你有怎样的感想呢？; ;杜甫有何时忘忧国吗？;杜甫的忧国忧民是高于个人的悲喜，然则何时而乐耶？; 在这场秋风中，我们记住了风中的诗歌，风中的故事，风中的景物，风中的生活，风中的感慨。全诗记叙、描写、议论、抒情结合。 这场秋风应该被我们记住，它让我们看到原来杜甫也有急躁有率真，知道诗人的忧国忧民不是无病呻吟，他本人的境地已数不易，却并未停留在对自身境遇不幸的描述，而是能够推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意义；诗人也借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告。更让我们深刻了解杜甫的“忧国忧民”是真切而动人的。; 别林斯基曾说“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里”。;你还知道哪些忧国忧民的句子？;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还能神似，在模仿中有所创造。 3.养成读写