《蒲柳人家》教学公开课课件（推荐）版 .pptxVIP

第二单元蒲柳人家第1课时 你记得《水浒传》中宋江、吴用、李逵这些人物的外号吗？这些外号与人物性格有什么关系？布置作业课程导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸宋江：及时雨为人仗义疏财，扶危济困。吴用：智多星通晓文韬武略，足智多谋。 长得黑，且鲁莽好战，打仗直冲向前，好像“撼地摇天黑旋风”。李逵：黑旋风学习目标课程导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸 1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。 3.深入把握小说主旨。本节重点本节重点本节重点布置作业课程导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸作者简介当代作家短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等长篇小说《春草》《豆棚瓜架雨如丝》等格调清新淳朴文笔通俗晓畅描写从容自然结构简洁完整乡土色彩浓郁刘绍棠作品风格基本信息文学作品字词检测布置作业课程导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音。鞍 抡 烙 烟囱 隐匿 掂量一气呵成 不知好歹 如坐针毡 ān lūn lào cōng nì diān hē dǎi zhān探究任务自主探究课程导入问题探究布置作业课堂小结夯实基础拓展延伸 快速默读课文，用思维导图的方式画出本文的情节发展过程。探究方法学生快速默读课文，圈画主要人物及其相关情节做简要概括。用思维导图的方式将各个情节梳理出来。请学生代表分享成果。布置作业课程导入问题探究课堂小结夯实基础拓展延伸主要人物 引出奶奶一丈青大娘的故事。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上。 解释何满子被拴的原因。 引出爷爷何大学问的故事。 何满子盼救星。 引出何满子的故事。成果展示 探究任务合作探究课程导入问题探究布置作业课堂小结夯实基础拓展延伸 结合课文“阅读提示”第1段，分析课文节选部分的主要人物——奶奶和爷爷的形象特征，赏析小说人物的塑造方法。过程安排阅读课文后面的“阅读提示”第1段，初步了解小说人物塑造的艺术手法。圈画体现人物形象特征的句段，思考人物塑造的方法及人物形象并做批注，小组内谈论交流，形成小组结论。小组代表分享成果，教师引导完善。奶奶，外号一丈青布置作业问题探究课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸 大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。人物形象： 身材高大，身强体健；性格泼辣、大胆。人物塑造手法： 漫画式外貌描写刻画人物形象，既绘形，又传神，与她后文表现的性格高度符合；运用比喻、夸张等手法，凸显人物性格，给读者留下深刻印象。成果展示奶奶，外号一丈青布置作业问题探究课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸 夸张地写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。充分写出了一丈青大娘的怒气与力气。人物形象： 性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。人物塑造手法： 动作描写，动词用得非常生动传神。成果展示奶奶，外号一丈青问题探究布置作业课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。用纤夫的结局作烘托，比喻形象生动。动作描写，艺术性夸张。人物形象： 嫉恶如仇，泼辣勇猛。人物塑造手法： 正面描写和侧面描写结合。成果展示奶奶，外号一丈青问题探究布置作业课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。 写出了一丈青大娘的勤劳、能干，直接叙述了一丈青大娘对全村人的贡献。人物形象： 能干勤劳，善良热情。人物塑造手法： 外貌描写，突出“手”的描写。成果展示奶奶，外号一丈青布置作业问题探究课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸 别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 何满子在奶奶的身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。人物形象： 口苦心甜、溺爱孙儿。人物塑造手法： 用对比、比喻和夸张的手法凸显人物性格。成果展示爷爷，外号何大学问问题探究布置作业课程导入课堂小结夯实基础拓展延伸 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。暗示为人忠厚仗义。人物形象： 身材高大，貌若关公，暗示为人