课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》 同步备课公开课课件（推荐）版 .pptxVIP

辛弃疾;辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋爱国词人。他出生于战乱年代，长大后积极抗金，主张北伐，恢复中原。他的词慷慨悲壮，风格豪放，具有深刻的爱国主义思想，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词以豪放为主，有词集《稼轩长短句》等传世。; 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。;诗歌朗读;注意节奏，读准字音，读出感情。;理解诗意;少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ ;合作探究;1.上片主要写了哪些内容？ 上片写少年登高远望，气壮如山，不知愁为何物。 2.词人少年时有没有愁？ 少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情，只是故作深沉。 3.词人少年时没有愁，为什么还要写？ 作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少年时的生活，既是回忆，也是自省。;4.词中的“爱上层楼”运用叠句，有何作用？ 作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。 ;5.“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达效果？ “而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余， 进入“识尽愁滋味”的阶段。 “尽”概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸，使整篇词作在思想感情上作了一大转折，领起“欲???还休”。 ;6.下阕中“欲说还休”又是一处叠句，思考其作用？ 第一个“欲说还休”紧承“尽”，愁到极点无言说。第二处“欲说还休”紧连下文忧国伤时，报国无门之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，转言天气。秋色入心即为愁，深沉含蓄。下片叠句与上片互为呼应，表现自己愁闷已极，反映出作者饱经忧患的心路历程。 ;7.上片中“为赋新词强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”，其内涵是否一样？ 不一样。前者为“闲愁”，是涉世未深“少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的“哀愁”是受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。 8.作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？ 词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表救国的言论。由于他是个北方归正军民，处处受到猜忌，所以连话也不敢明讲。;9.理解“却道‘天凉好个秋’”一句。 这些多而深的愁，有的不能说，有的不便说，而且“识尽”而说不尽，说之亦复何益？只能道“天凉好个秋”。其实，“却道”也是一种“强说”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者内心的无奈和愁绪的无尽。 10.“少年”和“而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？ “少年”为宾，“而今（老年）”是主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁苦之深重。 ;主题归纳;板书设计; 辛弃疾怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，从词中可以发现，作者这种愁闷痛楚不仅因为自己，更多的是因为国家政权的衰败。这种感时伤国的愁在当时投降派把持朝政的情况下，抒发出来是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气。这样我们就更能体会那种苦闷和无奈了。;课堂练习;理解型默写 1.后人常用辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中___________________________来表示少年时候的无忧无虑，也常用来感叹少年时候的年轻不懂事。 2.《丑奴儿·书博山道中壁》中的 故意说得轻松洒脱，实际上却是难以摆脱心头的沉重抑塞。;;;;;;;;