《故乡》公开课课件（推荐）版 .pptVIP

诗歌鉴赏 6、请赏析这首词的语言特色。 ①通俗生动，朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显出农家本色。 ②用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特点相对应，写出了春天的生命活力。 ③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。 当堂训练 1.下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（ ） A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。 B.本词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。 C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。 D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 C 学习目标： 1．把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境； 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境： 自然环境 社会环境 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 环境描写 人物形象 主题思想 时代背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡绍兴接母亲到北京时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的日益贫困，百感交集，思绪万千，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 掌握下列字词 阴晦 猹 祭祀 五行缺土 秕谷 獾猪 潮汛 颧骨 伶仃 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 磕头 打拱 惘然 隔膜 恣睢 huì chá jìsì xíng bǐ huān xùn quán língdīng è bǐyí chī sè kē gǒng wǎng mó zìsuī 1、小说主要刻画了哪几个人物形象？ 闰土 “我” 杨二嫂 一、把握文中的小说的三要素. ①感知人物 谁是小说主人公？ ②、感知情节： 回故乡 ——在故乡—— 离故乡 开端 发展和高潮 结局 线索 ③感知环境： 记忆中的故乡--------现实中的故乡 全文感情基调： 悲凉 问题1: 神游《故乡》，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？ 变 二、品味作品 变 景变 人变 “我”的心情变 记忆中的故乡 眼前的故乡 神异而美丽 阴晦而萧索 ①景变 说明了什么? 杨二嫂 端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄 自私圆规 ②人变 ②人变 闰土: （1）外貌： （2）语言和动作： （3）对“生活”的态度： （4）对“我”的态度： 少年和中年相比，有哪些变化? 小英雄 木偶人 对比及作用(1) 外 貌 语言和动作 说话滔滔不绝 动作干脆利落 说话吞吞吐吐 动作迟钝麻木 对比及作用(2) 对生活的态度: 天真活泼、无忧无虑 悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。 少年闰土: 中年闰土: 对比及作用(3) 说明了什么? 对“我”的态度 友好热情 恭恭敬敬 对比及作用(3) 说 明 了 什 么 ? 故乡二十多年来的变化: 总 结 农村经济日益萧条 农民生活贫困 人与人之间隔膜冷漠 深层原因 封建统治封建等级观 表层原因多子饥荒苛税兵匪官绅 故乡 故乡 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 三.主题探究 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。 四.关注社会 1.与闰土对话: 昔日的闰土: “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 今日的新农村: 2.与先生对话 “构建社会主义和谐社会”的美好目标:民主法制、公平正义