《梅岭三章》公开课课件（推荐）版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。 联系： 三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到 深入探究 未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。 各自的侧重点： 第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境， 抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地展现了诗人的壮烈情怀。 虚实结合。诗歌写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实；三、四句借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”展现豪迈的革命胸襟。 写作特色 第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。 多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻、引用典故等手法，形象贴切，语言精练。如“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来指人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的总称，这里借来指代军士；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“血雨腥风”， 原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻的修辞方法，喻指反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”，是“舍生而取义”“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞方法，表现了为真理而不怕牺牲的精神。 梅岭三章 回首征程 展望未来 勉励战友 招旧部（继续战斗） 斩阎罗（至死不渝） 乐观坚定 视死如归 头悬国门（死不瞑目） 诸君努力（激励战斗） 事业必胜（信念坚定） 未来可期（充满信心） 结构梳理 个人 战友 事业 一、背诵并默写《梅岭三章》 二、摘抄李清照《夏日绝句》 陆 游《示儿》 课后作业 课堂检测 (1)此去泉台召旧部。(　　 　) (2)南国峰烟正十年。(　　 　) (3)投生革命即为家。(　　 　) 生—身 召—招 峰—烽 1.改正下列诗句中的错别字。 《梅岭三章》中,诗人决心为真理、为人民解放而献身,预言反动派必败、革命必胜的诗句是　　　　 　,　　　　　 。 课堂检测 不久、随即 边际 人间遍种自由花 取义成仁今日事 2.解释诗句中加线字的意思。 (1)血雨腥风应有涯　　　 。 (2)旋围解 　 。 3.填空。 课堂检测 (1)“断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应为 。其中,“意”解释为　　　　　　　。 (2)“创业”的“业”指　 。 (3)“泉台”指　 。 (4)“阎罗”影射　 。 (5)这首诗表现了作者的什么精神? 今日断头意如何 考虑、想 革命大业 人死后埋葬的地方,也指阴间　 反动势力的首领 这首诗表现了诗人至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。 4.阅读《梅岭三章》中的第一章,回答问题。 课堂检测 A.我们纪念红军长征胜利，不仅仅是为了回顾那段血雨腥风、跌宕起伏的历史，更重要的是弘扬长征精神，汲取前进的智慧和力量。 B.小明随父母到海南度假，游览了“天涯海角”等多处景点，那一片片沧海桑田让他充分感受到海南特有的魅力。 C.岁月的长河里，无数英烈前仆后继，为争取民族独立、实现国家富强而英勇献身。 D.这些先烈们牺牲已经90余年了，但他们取义成仁的精神永远激励着中华儿女为实现崇高理想而奋斗。 B 5.下列句子中划线词语运用有误的一项是（ ） 拓展积累 拓展探究 冬夜杂咏·青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 写作背景： 二十世纪六十年代，由于党内“左”的思想的蔓延，国内经济遭遇严重困难，国际上也受到西方反华势力和苏联的围攻。正是在这种背景下，陈毅元帅以青松为喻，表明自己的信念，写下了《冬夜杂咏·青松》一诗。 拓展探究 赏析：诗句开头就以“大雪”为喻形象地刻画出反动势力的疯狂进攻，再用“青松”代表中国共产党人和中国人民。“青松挺且直”，从表面上看，寒冬腊月，大雪压松，但松树却依然