高考语文复习：散文阅读之赏析表现手法 课件.pptxVIP

散文阅读：赏析表现手法;引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。 学习目标与内容 （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。 （2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。 ;散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。散文作品的艺术技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。近年高考，对此考点的考查方式有文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用等。鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它包括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法等。 ;题干示例 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？ 作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？ 有何表达效果？ 赏析文中“养猪送猪”的细节。 文中××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 本文主要运用了什么手法来描写××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 ;文章对××的描写大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，???样写有何作用？请赏析。 文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ 明辨题型 (1)题干中有“方法”“技法”“描写”“技巧”等字样 (2)题干中如果有“描写”“描绘”等字样，可从描写技巧角度考虑；如果有“人称”“叙述” 等字样，就要考虑表达方式；如果有“某段这样写的好处”等字样，就要考虑行文技巧;《荷塘月色》一文第五、六段运用了哪些艺术手法？请赏析。 答案要点 第五段写荷塘月色，运用的艺术手法： 1.修辞技巧，运用比喻的手法描写月光，以巧妙的比喻赋予月光以质感。写月影，把塘中月色和岸边的树连接在一起。 2.表现手法，运用对比的表现手法写灌木黑影和杨柳倩影。 3.运用通感手法，把视觉印象转化为听觉印象，把光影虽斑驳错杂却和谐美妙的韵味表现得生动具体 第六段写荷塘四周： 1.描写：(1)描写顺序，从里到外，写荷塘四周；由近及远，又由远回到荷塘。(2)描写角度，从视觉转为听觉，写蝉声蛙鸣。 2.表现手法：动静结合，以热闹的声音烘托周围的静 ;答案启示 1.艺术手法是个泛称，思考的角度可以是修辞技巧、表现手法、表达方式等； 2.赏析时，先明确手法，再结合语句分析手法的具体运用及表达效果。;阅读下面的作品，完成后面的题目。 上善若水 张笑天 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间蹚过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品 格接近于他心中至高至圣的“道”了。;在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游…… 他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而 2 200 多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。;都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需