上课《季氏将伐颛臾》.pptVIP

2021/7/26 * 况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出来，龟甲、宝玉毁在匣子里，这是谁的过错呢？ 且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？  这句用了什么论证方法？ 比喻论证 2021/7/26 * 朗读（3）： 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。” 孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也,相夫子，远人不服,而不能来也；邦分崩离析,而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 2021/7/26 * 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙 忧。” 今夫－－句首语气词。 固 －－城郭坚固。 为－－成为。 忧－－忧患，名词。 颛臾，城墙坚固而且离季孙的封地费很近，现在不占领，以后一定会成为子孙的忧患。 2021/7/26 * 求！君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 冉有啊！君子痛恨那种（嘴上）不说（我）“要这样做，却一定要编造借口（的做法。）” 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。 我听说过，无论诸侯还是大夫，不怕东西少而怕分配不均匀，不怕贫困而怕不安定。 2021/7/26 * 盖均无贫，和无寡，安无倾。 若是财富平均，便没有贫穷；和平相处，便不会人口少，安定，便不会倾危。 　　 “盖”，表示语气的情态副词，常放在句首表示提示语气。“无”，没有。“寡”，与“少”是同义词。“倾”，倾覆。 2021/7/26 * 夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。 做到这样，本国以外的人还不归服，便发扬文治教化招抚他们。使他们来了，就要使他们安定下来。 今由与求也,相夫子，远人不服,而不能来也；邦分崩离析,而不能守也，而谋动干戈于邦内。 如今仲由和冉求辅佐季孙，本国以外的人不归服，却不能用文治教化招抚。国家支离破碎，却不能保全，反而想在国内使用武力。 2021/7/26 * 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 我恐怕季孙的忧愁不在颛臾，却在鲁国国内吧。 ----孔子一语道明了季孙的内心深处：季孙真正担心的是住在萧墙内的鲁君。当时季孙把持朝政，与鲁君矛盾很大，他担心鲁君要采取对他不利的手段，所以要先下手为强，占领颛臾这块地方以便扩大自己的势力与鲁君对抗。 2021/7/26 * 思考： 1、对于攻伐颛臾，孔子的态度是什么？列举了什么理由？ 孔子旗帜鲜明地反对，义正词严地斥责攻伐颛臾。 孔子的理由是: (1)颛臾为先王封国,不可伐; (2)颛臾在邦域之中,不必伐; (3)同为社稷之臣，不应伐。 结论：何以伐为？（为什么攻打它呢？） 2021/7/26 * 2、对于冉有推卸责任的态度，孔子用什么方法驳斥？ （1）“陈力就列 ,不能者止。” (2) 危而不持 , 颠而不扶 。 (3) 虎兕出于柙,龟玉毁于椟－－是谁之过与? 先引名言——不能尽职就别尸位素餐； 再作类比——既为辅助就当恪尽职守； 后设比喻——猛兽出笼为害，龟玉毁于柙 中，谁辞其咎？ 2021/7/26 * 3、冉有三句话各有特点：或闪烁其辞，或言不由衷，或编造借口。那么，这每一种态度分别对应哪一句话？各想达到什么目的？ 第一句——闪烁其辞，试探孔子； 第二句——言不由衷，推卸责任； 第三句——编造借口，掩盖本意。 2021/7/26 * 4、孔子在批判了冉有的狡辩之后，正面提出了自己的治国思想，在孔子看来一个君主要治理好国家，对内对外各应当怎样做？ 对内要：均、和、安。表明了对内创造平等、安定的政治局面，使人民安居乐业； 对外要：修文德以来之。对外加强文教德化，使外邦异族归附。 这充分体现了孔子实行仁政、实行礼治、加强教化、以德服人的政治主张。? 2021/7/26 * 5、孔子在正面提出了自己的治国主张后，对照这一主张又斥责自己的学生犯下了哪三个错误？ 一误——远人不服不能来 二误——分崩离析不能守 三误——谋动干戈于邦内 2021/7/26 * 6、文中哪一句表现了孔子的远见卓识和敏锐的政治洞察力？ “季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”末句一针见血地揭示了季氏发动战争的本质是谋乱，妄图篡夺鲁国的政权。 后代形成成语“祸起萧墙”。 2021/7/26 * 阅读、思考、讨论 文章一共写了孔子与冉有三次对话。试概括三次对话的主要内容。 第一次对话： 第二次对话： 第三次对话： 阐述反对讨伐的理由 批评两学生没有尽责 提出自己的政治主张 季氏将