小学道德与法治第三单元 安全护我成长 作业设计.docxVIP

道德与法治三年级上册 单元作业设计 三年级道德与法治上册单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 第 三 单 元 《 安 全 护 我 成 长》 信息 道德与法治 三年级 上学期 人教版 单 元 组 织 形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P46-49 我们的生命来之不易 1 第 7 课《生命最珍贵》第一课时 2 第 7 课《生命最珍贵》第二课时 P50-53 保护身体 珍惜生命 课时 信息 3 第 8 课《平安记心上》第一课时 P54-57 平安出行 不让溺水悲剧发生 4 第 8 课《平安记心上》第二课时 P58-61 “119〞的警示 平安通行证 5 第 9 课《心中的“110〞》第一课时 P62-63 有点警惕性 P64-65 不要上当受骗 6 第 9 课《心中的“110〞》第二课时 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准( 20xx 年版)》中“我的 健康成长〞第 6 条“体会生命来之不易。知道应该保护自己的身体和健康。知 道日常生活中有关平安的常识，有平安意识和根本的自护自救能力〞以及“我 们的社区生活〞第 5 条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵 守交通法规，注意平安〞。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生 活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、 平安观。 〔二〕教材分析 图 1 本册教材各单元主旨梳理 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准( 20xx 年版)》中“我的 健康成长〞第 6 条“体会生命来之不易。知道应该保护自己的身体和健康。知 道日常生活中有关平安的常识，有平安意识和根本的自护自救能力〞以及“我 们的社区生活〞第 5 条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵 守交通法规，注意平安〞。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生 活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、 平安观。 单元逻辑结构图 图 2 本单元逻辑结构图 本单元共三课，以“体会生命珍贵〞“学会自护自救〞“警惕人际交往安 全〞构成单元的逻辑主线。第一课《生命最珍贵》是本单元的基础和起点，旨 在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自 己，树立珍爱生命的意识。第二课《平安记心上》里有交通平安、预防溺水、 预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的平安隐患，初步学会日常生活 中根本的自护自救方法，提高平安意识。课《心中的 110〞》包含防盗、防 骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、 参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际平安意识。 〔三〕学情分析 由于三年级的孩子正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好 奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率 增大，加之自身平安意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的平安 事故，于是，平安教育成为一个永不过时的话题。如何能让儿童更加清楚地认 识到平安的重要性，同时还能树立起最根本的自我保护意识和自我保护能力， 从而健康平安地生活呢?通过平安教育提高学生的自我保护能力，大局部的意外 伤害事故是可以防止的。 为此，本单元从家庭 、和社会生活中的平安人 手， 培养儿童珍爱生命的意识。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1. 从家庭 、和社会生活中的平安人手， 培养儿童珍爱生命的意识。 2. 教会学生一些必要的平安常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自 护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。 〔二〕单元作业目标 围绕“平安护我成长〞这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、 情境体验等作业方式，引导学生体会生命来之不易，知道应该保护自己的身体 和健康，知道日常生活中有相关平安的常识，在乐于助人、参与社会生活的同 时保持警惕性，初步形成人际平安意识。 四、单元作业设计思路 1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2.制订单元学习和作业目标。 3.作业设计根本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问 题任务→着眼学生开展设计评价标准和方式 五、课时作业 7.生命最珍贵 第一课时 作业 1 1. 作业内容 小小调查员 生命是神奇与珍贵的。你知道生命是如何形成的吗？ 请你采访下父母，了解 一下自己出生的过程，爸爸妈妈当时的心情是怎样的？ 生命形成档案卡 姓名： 孕育所需时间： 出生的过程： 妈妈的心情： 自我的感受： 2. 时间要求 10 分钟〔根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右〕。 3. 评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 填写标准、正确、具 填写较