小学道德与法治让生活多些绿色作业设计.docxVIP

多 一 份 绿 色 多 一 份 美 丽 绿色有我，低碳生活 ——部编版《道德与法治》四年级上册第四单元作业设计 四年级道德与法治上册第四单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 道德与法治 四年级 上学期 人教版 第四单元 《让生活多一些绿色》 单元组 织形式 自然单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 10 课《我们所了解的环境污染》第一课时 P72-75 从“白色污染〞说起 课时 信息 2 第 10 课《我们所了解的环境污染》第二课时 P76-79 环境污染大搜索 3 第 11 课《变废为宝有妙招》第一课时 P80-83 暴增的垃圾 4 第 11 课《变废为宝有妙招》第二课时 P84-87 减少垃圾 变废为宝 5 第 12 课《低碳生活每一天》第一课时 P88-91 地球“发烧〞了 P92-95 6 第 12 课《低碳生活每一天》第二课时 减少我们的碳排放 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准〔2022年版〕》 的第3～4学段目标中“责任意识〞明确提出“热爱自然，了解自然是我们 生活的共同家园，懂得保护环境、保护环境、保护动物、节约资源。〞的 课程目标。 2 〔二〕教材分析 图 1 本册教材各单元主旨梳理 本单元承接第一学段“亲近自然，感受自然的美，保护动物，保护一草一 木，保护自然〞的教学内容要求，进一步“学习环境保护的根本常识，增强环 境保护意识〞。本单元从“白色污染〞问题引入，旨在引导学生通过对周围环 境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识； 通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行 变废为宝；在不断反思会过低碳生活、绿色生活。 单元逻辑结构图 图 2 本单元逻辑结构图 本单元共设计了三课内容，引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再 利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，表达了从知到行的递进过程。第10课 《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危 害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认 识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活 每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并 积极参与环保活动。 〔三〕学情分析 在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多方便，与此 同时，塑料垃圾也给人们带来了很多困扰，甚至被人们称为“白色污染〞。为 了更有针对性地设计本单元的作业，对于四年级的学生进行了一次相关的调查， 87.31%的学生会进行垃圾分类，84.22%的学生会在购物时随身携带环保袋， 77.19%的学生会主动关心环保问题等等，这一系列的数据可以看得出四年级孩 3 子的环保意识还是相当强的，但是只有32.41%的学生会有收集废旧电池， 28.45%的孩子对于白色污染产生的危害认识还不够透彻，所以在作业设计上注 重发挥学生在环保行动上的积极性，增强其对环境问题危害的深刻认识，将作 业设计与学生的实际生活紧密相连，从而学以致用，真正在生活中成为一个 “环保小卫士〞。 三、单元学习与作业目标 单元学习目标 单元作业目标 1.通过实际生活的调查与了解，进行交流与分析， 具体认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常 生活中树立环保意识。 1.引导学生了解周围环境污染的现状及其危害，增强 环保意识。 2.通过实践活动，认识垃圾分类、回收、循环再利 2.学生认识到垃圾是放错位置的资源，在生活中可以 用的意义，并学会节约资源。 践行变废为宝，减少垃圾产生量 3.通过实践活动与自我反思，了解地球变暖的原 因，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环 3.学生形成低碳生活，讲究绿色生活的方式。 保活动。 四、单元作业设计思路 1. 明确新课标要求，分析教材内容，通过问卷星调查，分析学情。 2. 制定本单元的学习和作业目标。 3. 作业设计流程：根据教学任务将作业内容分为课前、课中和课后→基于 学情将作业类型为基础作业、重点作业和拓展作业→着眼学生核心素养开展， 设计评价标准和多样的评价方式。 4. 作业设计理念：作业生动有趣，符合学生的兴趣爱好、年龄特征，力求 趣味性。作业力求简单易行，不给学生增加学习负担，在简单中积累，做到 作业具有可行性。 五、课时作业 10.我们所了解的环境污染 第1课时 从“白色污染〞说起 课前作业： 1. 作业内容 小小调查员：塑料制品给我们的生活带来了巨大的变化，那么它到底带来了哪 些便利？又给我们的生活带来了哪些困扰？请你填一填下面的调查表吧。 4 塑料制品 便利 困扰 2. 时间要求 10分钟。 3. 评价设计 评价方式：自评： 生评： 评价细则：调查详