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高校辅导员工作满意度与归属感调查与分析 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“员工关系”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10639字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高校辅导员工作满意度与归属感调查与分析 2 一、高校辅导员工作满意度与归属感的现状调查 2 二、调查方法 2 三、调查结果 3 （一）工作回报 3 （二）工作条件 3 （三）工作本身 4 （四）工作价值 4 （五）人际关系 4 四、提升高校辅导员工作满意度与归属感路径分析 4 （一）重视高校辅导员工作，做好辅导员职业发展规划 4 （三）制定高校辅导员激励及保障机制，构建科学合理的薪酬制度 6 （四）构建多元的培训机制，使辅导员走职业化和专业化发展道路 6 （五）加强高校辅导员团队建设，满足辅导员心理需求 7 文2：大学生专业满意度与就业态度 8 一、数据获取与研究方法 9 1问卷调查数据获取方式与调查样本 9 2访谈调查样本 10 3数据分析方法 10 二、调查结果分析 10 1专业满意度现状 10 3专业满意度与就业态度的相关和回归分析 13 三、结论与建议 15 1结论 15 参考文摘引言： 17 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 18 正文 高校辅导员工作满意度与归属感调查与分析 文1：高校辅导员工作满意度与归属感调查与分析 自1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员至今，高校的辅导员制度已在我国沿用了60多年，高校辅导员制度的实施为大学生思想政治教育工作的有效开展作出了举足轻重的贡献。然而，随着招生规模不断扩大，高校辅导员在大学生的思想政治教育和日常管理工作方面的压力正在无形增大。本文试图通过调查研究，分析高校辅导员工作满意度与归属感的影响因素，探讨如何更好地提升高校辅导员的积极性，使其身心得到健康发展。 一、高校辅导员工作满意度与归属感的现状调查 本研究样本主要来自2016年12月和2017年3月参加第166期和第171期全国辅导员示范培训班的各地辅导员，共发放问卷137份，回收128份，回收率93.43%，有效问卷120份，有效率93.75% 二、调查方法 本研究采用的辅导员工作满意度测量表，主要借鉴了Han kman和Oldham编制的工作特征诊断量表（Job Diagnostic Survey，?称jos）和Lofquist开发的明尼苏达满意度问卷（Min nesota Satisfaction Questionnaire，简称MSQ）。为了让问卷更贴近高校辅导员的工作现状，问卷设计了辅导员满意度的初始量表。问卷主要包含了五个维度：工作回报、工作条件、工作本身、工作价值以及人际关系。而对于辅导员工作的归属感主要根据辅导员对工作的喜爱程度、认同感、关心和依恋程度等方面进行调查。问卷共计40个项目。 基于相关专家与高校辅导员的意见，量表还在无锡商业职业技术学院的35名辅导员中进行了前测，依据前测的结果，剔除内部一致性差的项目。通过SPSS统计软件，得出本研究中“高校辅导员工作满意度”的信度系数达到0.898，“高校辅导员归属感”的信度系数0.778，量表整体内部一致性比较高，表明该问卷能比较有效地调研高校辅导员工作满意度与归属感。 三、调查结果 （一）工作回报 根据调查结果得出，对于高校辅导员工作回报这个维度，认为“满意”的仅占13.33%，大部分高校辅导员对现有工作回报“一般”和“不满意”。其中，92%的初级职称辅导员和87.93%的中级职称辅导员中对现有工作回报表示“一般”或“不满意”。新疆、内蒙古、福建三省的辅导员对现有工作回报满意度较高，分别达到66.67%、66.67%、50%。该数据表明，大部分高校辅导员认为自身工作的投入产出比不高，未得到相应回报。该维度直接影响高校辅导员工作的积极性。 （二）工作条件 影响高校辅导员工作满意度度与归属感的另一重要维度――工作条件，根据调查结果，80.84%的辅导员对自身岗位的工作条件不满意，43.88%的辅导员认为辅导员岗位在高校所有教职工岗位中地位较低，经常需要面对各种突发情况及问题学生，压力较大。以上情况导致辅导员身心疲惫，工作情绪低落。调查中，85%的辅导员承认在工作中时常会带有消极的情绪，而这一情绪又在很大程度上造成工作效率的降低，同时拉低辅导员工作的满意度和归属感。 （三）工作本身 根据调查数据，高校辅导员普遍认为自身岗位在高校中身份尴尬，既是人员，又是教师；既需要