《微生物检验技术》课程标准教学大纲.docVIP

《微生物检验技术》精品资源共享 《微生物检验技术》精品资源共享课程 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 8 页 《微生物检验技术》课程标准 课程名称 微生物检验技术 课程代码 Ywswc 课程类型 B类 总课时 102 理论课时 50 实践课时 52 教学场地要求 理论实践一体化教室 任课教师要求 具有高校教师资格证，具有微生物检验基本理论知识和专业技能，熟知临床微生物检验行业标准，具有较高的专业理论知识和丰富的临床实践经验。 一、课程定位 医学检验技术专业是培养具有良好的职业道德，实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风，具有必要的基础医学知识和必备的医学检验技能，能在各级医疗卫生单位检验科从事医学检验技术工作的高技能人才。 微生物检验技能是高职医学检验技术专业学生必须具备的一项专业技能，直接对应医院检验科微生物检验室这一特定的临床岗位，《微生物检验技术》是医学检验技术专业培养目标中不可缺少的一门专业核心课程。 二、课程目标 1.能力目标 （1）会熟练采集各种临床标本，对标本能进行准确的评价，正确处理、运送和保存标本。 （2）能正确进行各种临床标本的微生物分离培养与鉴定。 （3）能正确地做各种病原微生物的药物敏感试验。 （4）会分级发送微生物检验报告，并能正确地解释检验结果。 2.知识目标 （1）具有临床微生物检验技术必备的基本理论知识。 （2）明确临床微生物检验岗位的工作流程。 （3）知道临床标本采集、标本的前处理、微生物分离培养、微生物的鉴定、药物敏感试验、检验结果报告等6大学习情境共22个学习项目的操作方法、操作规范及相关知识。 3.态度目标 （1）具有团队合作意识和较强的综合分析问题及解决问题的能力。 （2）具有高度的质量意识，严格遵守操作规程，养成良好的操作行为习惯。 （3）具有无菌操作意识，注意个人防护，避免感染。 （4）具有良好的职业道德、实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。 三、课程设计 1.设计思想 本课程以医学检验岗位能力需求为核心，基于微生物检验岗位工作过程，以岗位真实工作任务为载体，以培养学生职业综合能力为目标，以项目导向为主线，以医教结合为主要形式，全面改革本课程的教学内涵，创造岗位真实的学习环境，实施项目导向教学模式。全面贯彻执行校企共建课程、面向职业岗位、基于工作过程、培养职业综合能力的课程设计理念。 在校企共建课程、医院全程参与的前提下，本课程团队与行业专家一起，共同深入行业调研，召开专业建设指导委员会进行专题研讨，首先对医学检验岗位工作过程及典型工作任务进行分析，归纳职业行动领域、然后将行动领域转换为学习领域，最后设计学习情境。 2.课时分配 序号 课程单元 学习单元 参考学时 1 临床标本采集 血液标本采集 2 脓液、痰液标本采集 2 尿液、粪便标本采集 2 2 标本的前处理 细菌形态结构辨认 4 细菌革兰染色 2 细菌抗酸染色 2 痰液洗净与液化 2 3 微生物分离培养 常用培养基制备 6 细菌接种技术 4 细菌培养技术 4 标本的分离培养 4 4 微生物的鉴定 形态学检查 2 细菌生物化学试验 8 病原性球菌鉴定 6 肠杆菌科鉴定 8 非发酵菌鉴定 6 厌氧菌的鉴定 4 分枝杆菌鉴定 4 病原性真菌鉴定 6 5 药物敏感试验 扩散法药敏试验 6 稀释法药敏试验 2 6 检验结果报告 检验结果报告 4 综合技能训练及考核 血液标本微生物检验 12 脓液标本微生物检验 痰液标本微生物检验 尿液标本微生物检验 粪便标本微生物检验 总学时 102 3.课程单元描述 课程单元1 课程单元名称 临床标本采集 课时数 6 学习目标 1.能在油镜下正确辨认各种常见细菌的形态与特殊结构 2.会做革兰染色和抗酸染色，并能正确观察染色结果 3.会正确进行血液、痰液和脓液等标本的前处理 学习内容 1.接受临床标本采集学习项目 2.临床标本采集的方案设计 3.会根据申请单采集各种临床标本 4.能对临床科室送检的标本进行分类、编号、登记存档 5.能正确进行标本的评价与拒收 教学方法和建议 可采用角色扮演、多媒体演示、技术示范、技能训练、现场学习等多种方法 教学条件要求 教学环境：校内实训室、医院检验科 教学媒体：方案设计单、电子课件、视频文件、实训材料、项目考核单 学生已有基础 1.具备查阅资料的能力 2.有无菌操作的观念 3.会看检验化验申请单 4.具备一定的计算机应用能力 教师所需执教能力要求 1.具有临床标本采集的相关理论知识 2.具有进行临床标本采集的操作能力 3.具有引导和管理学生的能力 课程单元2 课程单元名称 标本的前处理 课时数 10 学习目标 1.能在油镜下正确辨认各种常见细菌的形态与特殊结构 2.会做革兰染色和抗酸染色，并能正确观察染色结果 3.会正确进行血液、痰液和脓液等标本