第一单元习作 我的心爱之物 教学设计 2课时 统编五年级上册新课标核心素养目标.pdfVIP

第一单元习作： 我的心爱之物 【教材简析】 本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。在写之前，引 导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下 自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。 【学情分析】 强化规范习作的训练，努力提高学生的习作能力。有目的地进行多角度反复 观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。运用细腻、生动描写的方法， 把自己的观察所得写成一篇习作，充分利用本单元教材的写作优势，读写结合， 让学生有章可循，有法可依，模仿迁移与创新并举，既有效地落实了写法训练， 又不至于给学生造成写作的束缚。 【素养目标】　 文化自信：能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。感知生 活，发挥联想和想象，激发创作的潜能。 语言运用：能基于“习作情境”,尝试分享心爱之物,表达喜爱之情。 思维能力：在对“素材支架”的比照思辨中,明确“心爱”的内涵,学会把喜 爱之情融入字里行间。 审美创造：感悟心爱之物的美好,感受分享、表达的快乐,初具 “读者意 识”。 教学重点： 　能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物 的原因。　 教学难点： 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1.导入 同学们，我们每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯 骥才眼中可爱的珍珠鸟。想一想，你的心爱之物又是什么呢？今天这节课，咱们 就来晒晒自己心爱的东西。 2.你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。 3.小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩 具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受……它们让你 的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。 4.板书课题 （设计意图：在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把 物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、 条理清楚，为下文写作做好铺垫。） 二、明确目标，理清思路 1.习作目标 （1）能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 （2）乐于分享习作。 2.习作要求 （1）按照一定的方法对心爱之物进行细致的观察。 （2）抓住心爱之物的特点，写清心爱之物的样子。 （3）回忆与心爱之物有关的时间、地点、人物、事件，把事情写清楚，写完 整。 （4）写清自己喜欢它的理由，表达自己对心爱之物的喜爱之情。 3.写法指导 第一步：审题 本次作文写“我的心爱之物”，这个“心爱之物”可以是动物、植物或物品 。如：你最爱的玩具小熊，或者是你亲手制作的陶罐，或者是爸爸妈妈或者亲朋 好友送你的一份礼物它让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美 好的回忆，这些都是你的“心爱之物”。 第二步：确定写作目标 先想一想心爱之物是什么，注意它应该是我们大家都比较熟悉的或最常见的 。 第三步：确定写作内容 （1）教师引导学习：请你认真读一读《我的心爱之物》的习作提示，看一 看你读懂了什么？ 预设 1：先写一写心爱之物的样子，可以描述它的大小、形状、颜色，再 介绍你是怎样得到它的，为什么会成为你的心爱之物。 预设 2：要围绕心爱之物写出喜爱之情。 教师明确要求：同学们对习作要求抓得很准，其实，概括起来，就是要求我 们写出心爱之物的名字、样子、来历和理由，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。 （设计意图：通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路， 为下一步学习打下基础。） 三、观察样子，抓住特点 1.介绍心爱之物的样子：①描写外形。②说明用途。: 2.我们描写外形时，应该注意什么呢？ 心爱之物的样子一定要写清楚。 如：介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、 滋味来观察。 介