第二小学四年级语文上册 第十单元 金钱 20 一枚金币教案 北师大版20.docVIP

一枚金币 教学要求： 　　1.通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理. 　　2。朗读课文，体会儿子“受不了时的心情。 教学重点: 　　1.感悟课文内容，体会儿子“受不了的心情。 　　2。感悟老人让儿子明白的道理。 教学课时:2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容： 　　1.通过朗读,体会课文的写作顺序。 　　2.学习课文1-—20自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事. 教学过程: 一、谈话引入，揭示课文题目。 二、初读课文,整体感知。 　　1.体会课文按事情发展的先后顺序写作。 　　2。根据文中三次出现金币把课文分为三个部分来教学。 　　（1——13）、(14——20）、（21——28）. 三、学习课文1——20自然段. 　　了解两枚金币的由来及发生的故事。 四、指导有感朗读1——20自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学过程： 一、复习引入. 　　1.师：昨天我们学习了课文《一枚金币》的1至20自然段,边说边板书课文题目。 　　来，让我们打开书再一起读读，进入课文共同回忆一下. 　　2。学生齐读1到20自然段.（注意读书的姿势；用心读;读出自己的体会.） 　　3。昨天学习的内容都想起来了吧，考考你们：谁发现儿子前两次拿回金币给父亲时有哪些相同的地方? 　　生答:发现相同的地方是：儿子的两枚金币都是妈妈给的，两次拿给父亲，父亲都把金币扔进火炉里，儿子两次都笑笑地走开了. 　　师：儿子笑笑走开了,你的理解是：(那不是他自己挣来的，他不在乎。） 　　今天我们继续学习第三枚金币，看看与前两次有什么相同和不同的地方. 二、学习课文21-—28自然段.（第三枚金币) 　　1。学生自由读这一部分。 　　师：认真读书,想想第三次与前面两次有什么不同？ 　　生：这一次妈妈说不行,儿子出去挣钱，父亲又扔，儿子抓金币，父亲相信。 　　师:这一部分你们有什么问题想提吗？ 　　2.学生提问，教师归纳。 　　3。带着同学提出的问题默读：边读边思考：父亲为什么后来相信了?从哪看出是儿子自己挣的? 　　4。生答。（儿子忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里抓出金币,大声叫到） 　　师:同学们原来是从儿子的表现中知道的. 　　5.生再读25、26段,找找儿子的动作（忙跑、抓、叫到)，感受当时的心情. 　　师：这里为什么用“抓”字,不用“拿”呢？ 　　6.有感齐读25、26段。 　　师：刚才同学提出儿子这么爱钱，为什么妈妈给的两枚被扔进火炉，他不去抓。而自己挣的那一枚却从熊熊大火中抓出来呢？谁知道。 　　引导学生找到有关的句子。（23段）知道这枚金币是儿子自己干了整整一个星期挣来的,鼓励学生想象当时的情景，从中体会挣钱的辛苦。 　　7。学生根据自己的体会有感朗读。 　　8.指名读、评价。 　　9。多种形式练读。 三、领悟道理： 　　课文三次出现金币，你们懂得老人想让儿子明白什么道理呢？（通过自己劳动换来的是最珍贵的） 　　师：学到这,我们来讨论一下开课时提出的问题：课文里讲了三枚金币，为什么课题不叫三枚金币，而叫一枚金币呢?说说你的看法。生答 　　看来老人让儿子明白的道理，你们也明白了.挣钱要取之有道，靠劳动挣来。想想还有不理解的吗？ 四、扩散思维. 　　师：想一想，儿子经过这一次自己辛苦挣钱，以后会怎样呢? 　　联系自己平时想想,钱不是你们自己挣来的，是父母辛勤劳动换来的,你们是怎样做的？ 　　通过学习,我们从中吸取好的信息，懂得一些道理。我们再来看看这几个生字书写生字。 　　1.读准字音，观察字形。 　　2。认真书写。 　　3.摘录好词、句。(摘录好词、句是个宝，要把这个宝记下来。） 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币 　　　　　　　　　　　　　　　　　父　　　　　　　　子 　　　　　　　　　　　　　　　　　扔　　　　　　　　走 　　　　　　　　　　　　　　　　　又扔　　　　　　　走 　　　　　　　　　　　　　　　　　仍然扔　　　　　　受不了 古诗诵读 8 枫桥夜泊 教学目标： 1．掌握本课中的生字、新词和重点诗句。 2．通过吟诵,体会《枫桥夜泊》所描写的景，体会作者心情. 3．学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情. 教学重点： 根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。 教学难点: 尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。 教学过程： 一、谈话导入 1．唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁愿意背一首？ 2．简介三位作者及时代背景。 二、预习课文 1．按照预习要求