第二小学四年级语文下册 第七单元 25 全神贯注教学反思5 新人教版四年级语文下.docVIP

全神贯注(教学反思参考5） 《全神贯注》是一篇略读课文，主要讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请好友到家中做客,自己却全神贯注地工作，忘记了挚友的事。突出了他全神贯注的工作精神，重在感悟罗丹的浑然忘我,执着追求的精神，明白做什么事都要全身心地投入其中，这样才能成功. 在设计教学时，我结合阅读提示,围绕：课文主要讲了一件什么事?划出你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，谈感受.这两个问题是贯穿本文的重点问题。因此在设计教学时我花了较多的时间思考如何引导学生感悟。在讲述本课时,我先介绍罗丹，欣赏他的作品，为什么罗丹能成为伟大的雕塑家呢?让我们一起走进罗丹的故事，自然地引出课题。导入部分花的时间很短，但效果不错,自然过渡到课文。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，读是最基本也是最重要的。以读为本,让学生自由读，默读,快速读等多种方式朗读，在不断读中加深对课文的理解。初读课文后，学生对课文有了整体感知，说一说课文主要讲了一件什么事?指名说，同桌互说，顾及到一些基础较差的学生. 本课最重要也是最可能出现亮点的环节就是回报重点句子谈感受。教学中，我引导学生找出句子读一读，让学生感悟罗丹工作时的全神贯注。你从这些句子中读出了什么？想象说话：你听到了他在说什么？你从文字背后看到了什么？这一系列的问题都是为了引导学生说出自己的感受。学生汇报过程中也出现了许多亮点：罗丹“一会儿向前,一会儿后退”，他是在多角度、多层次地观察女像,反反复复地琢磨该怎样修改自己的作品。“他把地板踩得吱吱直响，手不停地挥动”，更把罗丹工作时的激动和兴奋刻画得淋漓尽致。“吱吱直响则说明罗丹浑身用力，非常激动.“他越干越有劲，越干越激动表明罗丹非常投入，全身心的投入到了修改女像的工作中，时间对他来说根本不存在……通过对这些词句的深入理解和对句子的有感情的朗读，学生情不自禁地为罗丹如痴如醉的工作激情而折服。 一节课，可以说从备课开始一直到与名师交流，整个过程都有许许多多的收获，有很多启示。自身还存在一些问题必须要引起重视并在今后的教学中不断改善。我在引导学生谈想法谈感受的环节做得不够好，引导语缺少激发性,以至于回答问题的学生面很窄,有很多学生无话可说，其实当学生不知道要说什么的时候，老师可以先做示范，学生明白的方法,知道了可以从哪些角度开始说，自然有很多话，很多想法要和大家交流。另外在课堂上不够灵活,学生回到出现亮点的时候没有及时抓住，课堂生成处理不够迅速，不够灵活，在以后的课堂上一定时刻提醒自己多给学生说的机会，给他们发挥想象思考的机会，多关注学生的想法，这样的课堂才会是热闹的,活跃的，才是真正属于学生自己的课堂. 4 芦叶船 【学情分析】 由于《芦叶船》这篇文章讲的就是孩子们快乐的童年，并且作者在文中有很多生动形象具体的描写，再加上这些事情发生在水乡，孩子们感觉很好奇，所以他们学起来一定会非常感兴趣.本课语言优美,风格清新，字里行间渗透着孩子快乐的心情，非常适合朗读，所以可以把“读”贯穿于教学始终，利用“阅读提示”引导学生独立、自主地学习，从而把握内容，体会感情.最后,还可以引导学生展开联想，续编芦叶船的故事，从而训练其思维能力、口头表达能力和写作能力. 《芦叶船》 教学设计 教学内容 《芦叶船》 教学目标： 1．知识与技能目标: （1）学会本课的十一个生字。 （2）有感情地朗读课文. 2．过程与方法：引导学生自主学习、合作探究。 3．情感态度与价值观目标: 理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。 教学重难点：理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐,体味愉快的童年生活. 教学准备：芦叶船图片或实物 教学设计 设计意图 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1．问问学生： 你最喜欢玩的是什么？ 2．谁到过水乡？谁了解水乡孩子的生活？ 请同学说说搜集到的资料，然后出示课题，引出大家要共同了解的水乡娱乐方式-—玩“芦叶船”。 二、自读课文，自学生字。 1．默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 2．学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。 3．学生朗读，评估朗读效果.抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 4．学习生字交流记忆的方法。 提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等） 三、再读课文,把握课文基本内容。 1．自读课文后让学生回答:读了课文你知道了什么？ 在讨论的过程中，引导学生了解作者写了哪些内容。理清文章的大致层次。 四．布置作业: 1．抄写字词。 2．读读自己感兴趣的部分. 第二课时 一、复习引入 1．听写本课词语. 2．同桌互评互改。 二、深入理解课文 1．作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印