鼎四小一年级语文上册汉语拼音12ɑneninunün教案新人教版.docVIP

12 ɑn en in un ün 1.正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。 3。借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。正确朗读儿歌《家》。 4.认识“白、草、家、是”4个生字。 重点 前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。 难点 g、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。 1。字母识记和书写。 读准音:情境图中隐含着前鼻韵母的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。 识记形：放手让学生自主发现字形的特点，5个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。 书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。 2。拼读教学. 两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。 三拼音节,学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。 3。词语和儿歌教学。 词语：创设情境提问，我们去野外看一看，引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，运用词语描绘图画。 儿歌：儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味. 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 1.学会前鼻韵母 1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.会写ɑn en in un ün。 一、观察拼音，尝试发音. 1。引入：今天，教师请来了五个拼音小朋友，咱们比一比,看看谁的眼睛最明亮?它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现? 2。学生发现都有n，尝试发音。 让学生自己通过对5个前鼻韵母的观察，发现它们的特点，激发孩子的学习兴趣， 这样学生也记得更加深刻。 让学生自己通过对5个前鼻韵母的观察，发现它们的特点，激发孩子的学习兴趣， 这样学生也记得更加深刻。 二、学习前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun. （一）教学ɑn。 1。课件出示教材插图，引导发音。 师:请孩子们认真观察图画，里面就藏着我们今天要学的韵母，你能找到吗?电视上出示的是哪里啊？ （生：天安门)对,那今天学的第一个字母就是“安” 的发音.谁当第一个，来给大家做个示范呢？ 师讲解:发这个音的时候,先摆好ɑ的口形，舌尖慢慢抵向上齿龈，感觉音是从鼻子里面发出来的。 2.多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 （二）教学en。 1.课件出示教材插图,引导发音. 师：图上妈妈的手在干什么？ 生：妈妈的手在摁遥控器。 “摁遥控器”的“摁发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？教师示范正音。 ɑn由前“ɑ”开始发音，舌尖活动是顶下齿背到抵上牙龈部分，舌面稍升，舌前伸。收音时ɑn上下齿闭拢. 2。多种方式练读。 男女生互读，学生自读，同桌互相读一读. 3。探究记发音方法。 编个顺口溜记记。(摁门铃en en en听见门铃去开门） 师生一起加上手势说一说，记一记。 （三）学习前鼻韵母in。 1.引出in和yin：看完了电视，再让我们把目光看向茶几，茶几上放着什么？(生：饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近. 2。练习发音. 师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。） en中的e比单韵母e靠前，响亮，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。 3。告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4。整体认读音节的四声练习。 树荫树荫，yīn　yīn　yīn 树荫树荫，yīn　yīn　yīn。 牙龈牙龈，yín　yín　yín。 冷饮冷饮，yǐn　yǐn　yǐn。 手印手印，yìn　yìn　yìn。 5。拼读音节练习。 （四）教学un和ün。 1.学习发un的音。 （1）教师引言:现在的天气不冷也不热，温度合适，你看,今天的第三个小伙伴来了,大家认识这个韵母吗？它怎么读? （2)教师范读，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音。先发u，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。 （3）学生指