智慧教育典型案例：基于技术的项目式学习.pdf

基于信息技术的项目式学习案例 宁波市北仑区小浃江学校 项目式学习是一种创造性地解决实际问题的学习方式，它关注育人和学习 功能，旨在全面促进人的发展，提升学生对阅读、科学、技术、数学、艺术等学 习兴趣，应对未来的挑战。 在信息化时代，利用信息技术、人工智能及丰富的学习资源，开展基于信 息技术的跨学科的、融合性的研究性项目学习是非常有必要的。 【一】项目式学习环境 小浃江学校于2017 年12 月建设了以信息技术、人工智能、创意编程、工程 设计等为核心的创意空间。 创意空间拥有3Done 打印系统，激光切割设备，乐高机器人，Irobotq 虚拟机 器人，arduino 创意编程套件，电子电路学习套件设备，金工与木工机械设备， 科学探究实验设备、3D 智慧教育厅等器材设施，符合 STEAM 教育要求，可实 施以探索，发现，创造，创新，共享为核心，多样化可选择的拓展性课程学习。 创意空间教学环境区域如下图： 创意空间金工及激光切割制作区域 创意空间项目学习区域 创意空间创意制区域 创意空间科学探究学习区域 创间空间机器人工程与3D建模学习区域 创意空间交流研讨与成果展示区域 创意空间3D智慧学习区域 1 创意空间现配备STEAM 教育专职教师5 名，其中高级教师1 人，区教坛新秀 3 人，硕士研究生学历1 名。这几位教师多次获得区、市级科技教育优秀辅导员， 带领学生多次在区级以上航空、航天、风筝艺术、机器人等竞赛中获奖，科技教 育经验丰富，能实施多项STEAM 教育项目。 【二】项目式学习课程 学校项目式学习课程的整体设计为：围绕“一个主题，两个中心，三类课程”， 即以智慧教育为主题，以科技创意空间与艺术创意中心为主阵地，开展知识拓展 类、体艺特长类、实践活动类三类项目课程。 创意空间实施的项目式学习课程体系 课程分类 课程说明 1.以航空，航天，航海，车辆模型、风筝的制作为基础，研究模型设计的材料 模型创 和模型基本结构设计和基本艺术设计知识，掌握加工设计的基本工具的使用， A 意制作 开展模型制作创意项目学习，形成有本校特色的创意模型课程体系。 课程 2.三维建模及3D 打印技术，研究三维空间建构、研究机械基础、基础力学、 基本结构、数学和艺术知识，训练空间想象能力，实践自主开发创造能力， 利用计算机网络平台进行简易的电子建模，打造3D 技术网络学习平台。 1.结合数学，科学，生物等学科知识，利用3D 打印技术和各种工具进行DIY 学科拓 制作，进行学科知识验证。 B 展课程 2.制作各类机械结构或具体实物，研究各种能量之间的相互转化；制作各种简 单电路，研究电能的定义和电能的转化等特性；制作研究机械运动，认识齿 轮传动，带动传动，液压传动，滑轮传动等机械传动；DIY 太阳能车，风力机 构等，研究新型清洁能源等。 1.Scratch 趣味编程，让编程就像搭积木一样简单有趣在不知不觉中提高孩子 的逻辑能力、想象力和创造力。 C 人工智 2.IROBOTQ 虚拟机器人，通过网络平台自主搭建虚拟机器人，自主规划场景， 能类课 自主编制程序，模拟各种环境下机器人的运动，带你进入生动有趣的科技殿 程 堂，玩转人工智能，释放你天马行空的想像，创造你的世界。 3.基于Arduino 实物机器人课程，配合Scratch 编程，实现Scratch 与Arduino 的