《我的植物朋友》(统编本三下)教学设计.pdfVIP

本文为Word版本，下载可任意编辑 得点赞最多的前10名，将晋级学校复赛。 《我的植物朋友》（统编本三下）教学设计 3.同学读竞赛要求，梳理习作重点。 教学目标： 要想胜利晋级复赛，最关键的是什么？〔借助观测记录卡，把观 1.结合观测记录卡，选择植物伙伴最突出的特点进行描写。 测到的和感受到的植物伙伴写清晰。板书：写清晰〕 2.試着用“样子+感受”“气味+感受”或“触觉+感受”的方法， 沟通植物伙伴，唤醒观测所得。 把植物写清晰。 1.同学们，要“写清晰”植物伙伴，我们的观测记录卡可以帮大 教学过程： 忙。〔出示〕 一、创设情境，激发习作动机 2.之前咱们从不同角度对自己的植物伙伴进行了观测记录，请拿 情境导入，激发写作动机。 出你的植物记录卡和小组同学沟通。请看小组沟通提示： 1.学校 “理想课堂·自然笔记”大赛将在四月正式启动，大赛分 3.小组同学依据沟通提示，在 为班级初赛和学校复赛两个环节。今日，我们将进行班级初赛。今日的 组内沟通植物记录卡。 初赛，每个同学都是大众评委，每个同学也都是参赛选手。 4.全班沟通。 2.出示初赛要求。 5.小结：小小记录卡真不简约，呈现出我们观测的慧眼、慧心和 借助观测记录卡，把自己观测到的和感受到的植物伙伴写清晰，并 会记录的巧手。 将自己所写的习作片段共享到班级群里。老师和同学一起参加点赞，获 第 1 页 共 3 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 二、搭建写作支架，“清晰”有法可依 4.依据同学的发觉梳理。 对比转换，变“卡”成“文”。 5.小结：原来，叶圣陶爷爷选取了他看到的荷花开放时最迷人的 1. 借助植物记录卡，我们能把植物伙伴介绍清晰。那么如何借助 样子，加上自己的感受，就把荷花最突出的特点写清晰了。 植物记录卡，将植物写清晰呢？我们看叶圣陶爷爷是如何做的。 板书：样子+感受 2.出示《荷花》植物记录卡及课文《荷花》片段。 微课：对比，写清晰不同植物的不同特点。 3.同桌争论，在对比中发觉变“卡”成“文”的妙招。 1.不同植物，特点不同。〔出示桂花记录卡与含羞草记录卡〕想 预设同学沟通： 想，它们最突出的特点是什么。〔香气、触觉〕 〔1〕文中并没有把全部的观测都写进去，而是选取了荷花最吸引 2.选择其中一种植物伙伴，试着围绕“桂花十里飘香”“含羞草 人的样子进行描写。〔选植物突出特点进行描写〕 的确很‘羞涩’”，把桂花