《我们眼中的缤纷世界》(第一课时)教学设计.pdfVIP

本文为Word版本，下载可任意编辑 1.通过联系精读课文、联系生活等方式，查找自己观测的印象最 《我们眼中的缤纷世界》（第一课时）教学设计 深的一种事物或一处场景。 【教材分析】 2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助同 《我们眼中的缤纷世界》是统编教材三班级上册第五单元的习作训 学归纳梳理，提炼方法。 练内容。而本单元是特别非常的存在——首次正式涌现“习作单元”。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。 即整单元的教学目标直指“习作”，学习的内容就是“观测”。 【教学课时】2课时。 本单元先安排两篇精读课文，然后是习作训练。习作训练共有了四 【教学过程】 个环节，即“沟通平臺”“初试身手”“习作例文”和“习作”。两篇 一、揭示课题，明确习作要求 精读课文，既是课文，又是习作的例文。同学通过精读课文的学习，学 1.谈话导入。这段时间，我们观测了身边的不少事物，大家肯定 习观测和表达方式；通过“沟通平台”，归纳梳理，提炼方法；在“初 有了很多新的发觉。这一次习作，就让我们把最近观测时印象最深的 试身手”环节，初步尝试运用；再结合“习作例文”，进一步感知方法； 一种事物或一处场景写下来。 最末，是同学真正的习作阶段。 2.板书课题，齐读课题。 本次习作，重在培育同学留心观测四周的事物和细致的观测、有条 3. 〔课件出示课本72页的内容〕读读书本72页中的这段文字， 理地表达这两方面的技能。 说说你知道了什么。 【教学目标】 第 1 页 共 4 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 4.归纳总结。 3.老师总结。 这次习作写什么？〔一种事物或一处场景〕 瞧，鸟、小狗、杨梅和草地，这些都是我们眼中缤纷的世界。原 写作范围是什么？〔最近观测时印象最深的〕 来，这些我们日常看到的事物，都能成为习作的主角。 写几处印象深刻的地方？〔一种或一处〕 4.同学搜集习作对象。你眼中缤纷的世界，又是什么呢？你最近 【设计意图】写开放式的命题作文，研读习作要求，查找有用信息， 细致观测了什么呢？请同学们拿出练习纸，将你想写的事物，写在 里。 确定习作的要求和范围，显着很重要。三班级是习作的起步阶段，老师 5.同学沟通。 应放慢脚步，重视良好的习作习惯的培育。引导同学阅读习作要求并思 6.老师质疑。 索，在“说说你知道了什么”中，明晰习作要求，并让同学明白：习作 老师能否将同学们想写的事物相互调换？你情愿调换吗？ 第一步，明确要求很重要。