《拔苗助长》教学反思【3篇】.pdfVIP

本文为Word版本，下载可任意编辑 学更好理解了文本的意思。 《拔苗助长》教学反思【3篇】 三、为了弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：“同学 《拔苗助长》教学反思1 们你们在日常生活中遇到过类似于急于求成而办坏事的状况吗？”同 《拔苗助长》是一则寓言故事。明确本则寓言的寓意成为本课的一 学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个 个教学难点。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就 父母都期望自己的孩子能快高长大，假如现在你的父母将你当小禾苗 想出了一个愚蠢的方法——把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告知我 一样拔高，你说行吗？”同学都笑着说：“不行，不行。”请同学举 们凡事都不能违抗事物的进展规律，急于求成，反成坏事。 例说明。 对于三班级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较简单的。但 四、同学与文本的对话。老师再引导：“假如你就是种田人的 要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学时，采纳了以下几步做法： 人或伙伴，你会对他说一什么？”同学会依据事物的生长过程去分析 一、以多种形式读，逐步引导同学由读通到读懂，再到有感情的读 说：“禾苗也需要拔草、除虫、施肥才能生长，不能违抗了事物生长 课文，最末到分解色读文。古人说：“读书百遍，其义自见。”让同学 的规律，急于求成，反成坏事。”同时也设计了例如：“请同学发挥 反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。 想象力，假如你是小苗，你被这个人拔起时，你会怎样说呢？”续编 二、古文与白话文对比读。正好我们班部分同学参与了小古文社团 故事环节，又使同学实现了与文本的对话。第二年，这位农民有去种 活动，学过这篇小古文，让他们朗读给全班同学听，一方面增加了他们 禾苗，他会怎样做呢？让同学通过续说故事，明白禾苗的生长过程。 的骄傲感，另一方面也增加了其他同学的学习爱好，通过对比学习，同 第 1 页 共 4 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物进展的规律。 倦神疲、喘气、一大截”等，联系上下文来进一步理解课文的内容。 通过老师的细心设计，同学学起来都会感到轻松了。整节课最终在同学 通过分析人物的动作和心理活动，让同学做做动作，并联系同学的生 的分角色读文和绘声绘色的故事中结束了。 活实际，引导同学在在说中理解、在读中感悟。例如：说说“渴望” 还可以换成什么词语？什么叫“自言自语”？做做“喘气”的样子…… 《拔苗助长》教学反思2 在理解“力倦神疲”的时候，我让同学来做做揠苗人拔苗的动作，说 寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是同学们喜闻乐见的一 说自己的感受，四周同学