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教师双减心得体会 “双减”政策是门针对义务教育阶段提出的减负政策， 具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。 我们学校在这一政策实施的过程中也是一直践行，不断反思, 逐步优化，今天就想就我个人而言，作为一个双减政策的切 实参与者和执行者，我想从教师角度聊聊看我的一些看法。 我们的教育应以学生的开展为本，为学生的终身开展服 务，培养德智体美劳全面开展的人。作为教师，要明白自己 的使命，绝对不只是教书，还有育人。 我们教师需要从思想上认同学生全面开展的重要性。思 考教师的职责、学生的成长与人类未来之间的关系。明白自 己当一个教师的目的。教师工作的价值应表达在学生健全发 展与人生幸福上。假设干年后，自己在学生心目中留下深刻的 印象，自己能不能经受住时间的考验？只有这样才能更稳妥 地确立自己的立身准那么和使命，在此基础上更好的校准自己 的人生方向，更加智慧地应对“双减”这一政策。 作为教师的我，确保在课堂上提高效率。课堂效率是课 堂教学的生命，教师在备课中应针对应有的备课，在教学中 也应针对性的教学。 备课时，我们教师一定要明确教学目标，作为语文老师， 我尤其注重当堂全班达成基础性的教学目标。课上应达成的 目标我绝不拖到课下，拖到孩子回家。学生课堂上实实在在 用一分钟获得的开展与提升，是课后十分钟也达不到的效果。 在教学中应看到学生的差异，对于在学习上确实有困难的同 学，我充分利用延时的时间确保其跟上进度。在实施过程中， 我是这样做的： .转变课堂教学模式，巧设教学过程，激发学生的学习 兴趣，针对不同层次和学习状况的学生进行作业分层设计或 个性化作业等。 .课后延时过程中，让学生劳逸结合，健康成长，还有 了 “营养一杯奶”的活动。 .把时间还给学生，激发内驱力，让学生懂得取舍，学 生在当天学习任务完成后，可以进行一些相应的活动，如阅 读、画画、五子棋 在作业布置上，我做到少而精、精而有趣。“双减”政 策明确要求学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业, 不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改 作业，教师不得参加校外有偿补课等等。对于国家规定的明 令禁止的红线，我们每个教师都必须了然于心，时刻自警、 自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上， 工作中。 学生的作业少了，教师的负担是不是相应减轻了呢？其 实所有学校和绝大多数老师都能够清晰的认识到，“双减” 政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求 不是变低了，而是更高了。对学生而言，减少的课业负担会 给素质的全面开展留出更多的空间，生活不仅是语文、数学 等学科知识，更有诗和远方等艺术品鉴。全面的素质培养也 会造就更多各行各业的人才，更利于学生的个性开展。教师 的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更 多地转移到对人的培育上来，而且须通过润物细无声的方式 潜移默化，让学生德、智、体、美、劳得到全面开展。为此 “双减”减少作业的布置，并不减少教师的教育教学质量， 这也就要求我们教师必须要有更强的专业能力，更能抓住课 堂，提高课堂效率，或者培养孩子探究的兴趣以及良好的听 课习惯和自学习惯。 在作业设计上，我尽量布置一些符合学生年龄特点和心 理规律的作业。作业形式而且多样化，增加更多的实践性、 操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜 爱的，而且还可以激发学习困难的学生的学习兴趣。例如： 在四年级上册语文有一个神话故事单元，我就布置了一次故 事提供会的作业，每个组推荐一位代表争得“最正确小组”印 章，同学们都特别喜欢。再比方本学期（四年级下册）第二 单元的口语交际是说新闻，我就布置学生每天看新闻，一周 之后，在班上开展一次新闻发布会，这样，不但增加了同学 们的学习兴趣，还拓展了孩子们的课文知识，也使孩子们能 够关心国内外大事。 在作业批改上，我争取做到面批面改，做好学生的答疑 辅导。对一些问题帮学生当面解决。这样，我每天和学生相 处的时间增多了，对于班级学生的观察更仔细了。能够及时 处理学生的作业问题，学生的作业质量也上去了，知识记得 更牢固了。 “双减”外表上是全面减轻学生负担，降低教师压力, 但根本之策在于深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优 化教学方式，同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满 足学生的多样化需求。所以“双减”更深层的逻辑基础那么是 老师必须爱教育，学校必须爱老师，惟其如此，才能强化学 校主阵地作用，做到应减尽减，应教尽教。 作为教师，我们在“双减”政策之下更要加强与家长的 沟通，科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家校 共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。我们教师考虑到 了孩子们回家后的安排，倡导家长给孩子高质量的陪伴。最 好的爱就是