人教版科学六上 第9课《露和霜》 教案【核心素养目标】.docxVIP

课题：露和霜 教学目标： 科学观念：能够解释自然界中露和霜的形成原因。 科学思维：能依据实验现象和有关资料有根据地推导露和霜的成因。 探究实践：能够设计实验模拟露和霜形成。 态度责任：了解我国的传统文化和古人对露和霜的认识，将科学、技术与社会联系起来。 教学重点：能够基于生活经验和实验现象，运用比较、推理、概括等方法推导露和霜的成因。 教学难点：能结合生活经验和实验现象有根据地推导露和霜的成因，并设计实验模拟露和霜形成。 教学准备：生活中露和霜的图片或视频，金属罐、冰块、温度计、食盐、小勺。 教学过程： 一、导入新课。 1.投影出示生活中露和霜的图片。 2.提问：“青青园中葵，朝露待日晞。”有时候，在早晨我们会发现路边的小草上挂满了晶莹的露珠，而到中午露又不见了。那么露是在什么天气下形成的？ 二、科学实践活动：探究露的形成 1.推测露的形成条件。 谈话：我们在什么时候能看见露？生活中有哪些类似的“露”现象？根据我们的生活经验和所学的知识，推测露是怎样形成的？ 学生根据书本上的图片提示，讨论后回答。 教师提问：露的形成需要什么条件呢？ 学生猜测并回答。 2.设计实验模拟露的形成。 阅读书本第34面，了解实验方法。 学生汇报实验方法：在金属罐里放一些冰，把它放在潮湿的地方，过一段时间后观察金属罐外壁出现的现象，并测一测罐壁的温度。 学生分组实验，教师巡视指导。 学生汇报实验现象。 教师