小学语文_识字7教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文二年级上册第七单元《识字7》 教学设计 【教学目标】 1、认识10个生字。会写2个字。 2、背诵自己喜欢的句子，理解课文内容。 3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。。 4、通过多媒体直观教学，培养保护动物的意愿。 5、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。激发学生保护动物的美好意愿。 【教学重点】 读准字音，记住字形，能正确书写。 【教学难点】 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。培养保护动物的意愿。 【教学准备】 网上搜索的小动物图片，教学PPT 【教学过程】 一、借助拼音自主认读 师：同学们，今天李老师要和大家一起来学习识字7。（板书课题） 师：这篇课文也是一篇很有趣的拍手歌。请同学们打开语文书122页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以问一问同位，争取把课文读正确。好了，开始吧！（学生自读课文） 师：同学们，读了拍手歌，你发现这篇课文有什么特点呀？ 生：这篇课文里藏着很多动物。 师：你发现课文里面都藏着哪些动物的名字呢？请同学们拿出一支笔，再来读一遍课文，边读边把动物的名字圈出来。好了，开始读吧。 师：（生圈画师提醒）边读边画，圈完的同学把笔放在桌子上，老师就知道你已经圈完了。 师：谁能说一说你都找出了哪些动物呀？ 生：我找出了孔雀、雄鹰、老虎、黄鹂、百灵、熊猫 师：百灵。（正音） 生：百灵。 生：我看到了孔雀和锦鸡，还有雄鹰，还有雁子 师：你读书读得真认真，一下子就把动物都找出来了。来，把书放在桌子上，同学们看前面。你看看，这是什么？（大屏幕出示黄鹂百灵图） 生：（齐）黄鹂、百灵。 师：（指图）这只穿着一身黄色羽毛的是黄鹂，（出示词语黄鹂）。（指图）这只是百灵，我们一起喊喊它们的名字。 生：（齐读两遍）黄鹂、百灵。 师：黄鹂和百灵不光长得漂亮，它们的歌声也非常动听，所以人们把它们称为森林里的歌唱家。 二、初步检查生字初读情况 师：刚才我们认识了森林里的歌唱家，还有很多的动物等着和大家交朋友呢。你能读出它们的名字吗？ 生：（齐）能！ 师：来，自己读读。 （出示带音节音节的动物词语） 生：自读词语。 师：谁想读读？ 生：读词语 师：你读得真好，声音又响亮，读的音又准。来，同学们在这些字里面，有三个字特别容易读错，（点红锦 鹰 灵）。我们一起来读读这三个字。 生：（齐）锦 鹰 灵 师：谁能当小老师领大家读一读？ 生：小老师领读 师：咱们班里的同学可真棒呀！大家一起再来读一读，好不好？ 生：（齐）好！学生学生齐读。 师：同学们读得这么带劲。下面老师要增加难度了，老师把拼音去掉，你还会读吗？ 生：（齐）会！ 师：自己先试试。（学生试读） 师：谁来读？你来。 生：孔雀（学生读是有蹦字现象） 师：你能不能不顿呀？像老师这样读，孔雀。（师范读，生模仿读） 师：嗯，你真聪明，谁还想读？（学生再读） 师：同学们你们看，老师把这些词语分成了两类，老师为什么要这样分呀？ 生：两组词是不同类的。 师：怎么不同类呀? 生：左边的是鸟类，右边的是兽类。 师：嗯，对了，我们分类来读一读，好不好？ 生：（齐）好！ 师：女同学读鸟类，男同学读兽类。女同学准备好了吗？ 生：（齐）准备好了！ （男女声接读） 师：同学们，不论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都是我们人类的好朋友。 师：来大家看，这组词你会读吗？ 生：会！ 师：快点读读。 （生自由读：保护牢记 丛林 嬉戏） 生：各种形式读词语 师：去掉拼音还认识吗？ 生：认识！ 师：来 一起读！ 生：齐读两遍 师：来，大家看前面。（出示熊猫嬉戏图） 师：它们在干什么呀？ 生:两只大熊猫在玩。 师：嗯。它们在玩呢。谁还想说它们在干什么呢？ 生：两只熊猫在玩游戏。 师：这节课呀我们学的生字里面就有一个词说的是这个意思。哪个词？ 生：嬉戏 师：真好！大家一起读！ 生：嬉戏 嬉戏 师：谁来读这句话。 生：竹林熊猫在嬉戏。 师：词语大家都认识了，单独的字你会不会读？ 生：会！ 师：（出示单独的字）自己读一读。 师：我请一个组的同学来读一读。 生：接读 三、针对音、形、义侧重点进行重点指导，识记生字 师：真棒！这么快就记住了这么多字！那么这些字你又是怎么记住它的呢？ 师：我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字） 护 鹂 嬉 生：它们都是左右结构的 师：对呀 它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？你说 生：它们都是形声字。 师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。 生齐读：护 鹂 嬉 师：在这一课里还有一个形声字。它的声旁比较特殊，是变了形的金。它的右边是帛，指的是丝织品。