小学语文_欢庆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《欢庆》教学设计 教学目标：? 在朗读中认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”5个生字，会写“亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲”8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重、难点：? 重点：认识７个生字，会写８个汉字。? 难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。? 教学过程： 一、谈话导入 1、请同学们说一说自己的生日以及生日那天会做什么，引入国庆节的话题。 师：你知道我们祖国妈妈的生日是什么时候吗？（十月一日 国庆节） 师：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。 师：今天我们就来学习一首关于国庆节的小诗《欢庆》。 2、板书课题。 齐读课题。 师： 下面请同学们打开第9课，根据自读提示自学课文，圈出生字，把课文读正确，读流利。 二、生自由读课文。 师：读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（出示生字） 齐读生字 指生读、开火车读 学习生字，指导书写“洁”“祖”“曲”，并由生说出书写时注意事项。 师：哦，你们这么快就和生字交上朋友了，咱们再来帮这些生字找个伙伴吧！（转入词组练习，继而出示课本中词组，让生读） 庆祝、欢庆、欢乐、旗帜、洁白、整洁、奏起、十三亿、乐曲、歌曲、祖国、献上 师：在这些词组中，有两个多音字，你发现了吗？会组词吗？（乐和曲）那么请你准确地读出课文中的这句话：大海奏起欢乐的乐曲 三、有感情地朗读课文. 师：老师将这首诗分为了两部分，我们先来看第一部分（第一大句），并讨论： 1、为什么田野献上的是金黄的果实？ 2、为什么枫林举起的是火红的旗帜？ 3、大海奏起的会是什么乐曲呢？ 4、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，他们想干什么呢？ 讨论完以上问题，分句朗读诗歌（个人读、赛读、男女读、小组读、齐读），读出感情来。 师：想一想：1、除了蓝天、枫林、田野、大海在庆祝十月一日，还有谁在庆祝十月一日呢？2、“十三亿孩子”中的“孩子”是谁？ 3、为什么十月一日是个美好的日子？ 生自由讨论并回答，之后把第二部分诗有感情地读出来。 把整首诗有感情地朗读出来。 四、当堂检测。 师：孩子们，你们都学会了吗？老师来考考你（连线）。 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 师：谁能把这首诗歌背诵出来？ 五、说一说，感受爱国之情。 师：你爱我们的祖国吗？说一说，在这美好的日子，有什么要对祖国妈妈说的。 现在我们学校在举行“唱国歌、唱校歌”活动，让我们一起来为祖国妈妈唱首歌吧！ （全体起立，唱国歌） 六、总结、布置作业。 总结： 同学们，我们今天学习了《欢庆》这篇课文，知道了我们的祖国生日是每年的十月一日，我们的祖国叫中华人民共和国，简称中国，我们的国旗是五星红旗。 作业： 选择一种方式庆祝祖国妈妈的生日:用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 《欢庆》学情分析 通过一年的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数同学已能熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼写两拼音节及三拼法音节。能够分清声母、韵母、声调，分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。另外，学生能够把排列错误的句子整理通顺。 学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需