小学语文_雷雨第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《雷雨》教学设计 学习目标 1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。 　　2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 　　3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 　　学习重点 　　1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 　　2.有感情地朗读第四、五、六自然段。 　　学习难点 　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 　　审美视点：情景美，创造美 　　课前准备 　　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 　　2.生字词卡片。 　　3.学生自制生字卡片。 　　教学过程 　　一、引入 　　1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 　　2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。 　　二、识字 　　1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。 　　自读课文 　　2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。 　　自读──指名读──评议──齐读 　　3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？ 　　同桌互读──男女赛读 4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？ 　　5.巩固生字： 　　（1） 自读生字卡上的词语，分大组组词 　　（2） 在生活中识字 　　三、学习课文 　　1.分大组赛读课文 　　2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？ 　　指名回答（板书：前 中 后） 　　3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？？？） 　　雷雨前： 　　（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电） 　　（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？ 　　（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？ 　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读 　　（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。 　　雷雨中： 　　（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨） 　　（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。 　　（3）读了第二部分，你感受到了什么？ 　　（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ 　　（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。 　　雷雨后： 　　（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹） 　　（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？ 　　（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 　　（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 　　四、拓展 　　1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。 2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。 板书设计 ?????????????18???雷雨 ??雷雨前???????乌云??树叶??蝉??树枝??闪电??雷声 ? ??雷雨中???????雨下起来??雨越下越大??雨渐渐变小??? ??雷雨后???????天??太阳??彩虹??蝉??蜘蛛??青蛙 《雷雨》教材分析 《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察