- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
创设情境、提出问题
课件出示铁钉、生锈的铁钉提问:你能获得那些信息。你在那些地方还见过生锈的物品?
切过咸菜的刀、没洗净的铁锅、土里埋的铁棒等。
PPT展示展示四张图片。充分利用网络多媒体的教学手段,激发起学生的好奇心和求知欲。
自主探究、解决问题。
1、研究铁与铁锈的不同。
(1)请同学们拿出你们带的新铁钉和生了锈的铁钉(从颜色、坚硬度、光泽、方面来思考)。思考:它们有什么区别?铁和铁锈是同一种物质吗?铁锈是铁变化后的新物质
(2) 你还有什么证据来证明自己的观点(用看缝隙、敲击、导电、磁铁的方法)
2、设计实验方案。以铁钉为例,研究铁钉生锈可能有什么因素有关。
3、小组交流方案
4、实验验证
铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。
铁生锈的条件是:有水和空气
5、认识防锈方法;
学生以小组为单位思考并交流总结,然后展示。
学生小组合作填表进一步了解铁与铁锈的不同
开始初步设计方案
交流展示
学生观察flash视频,猜想:哪些试管中的铁钉会生锈?哪些试管的铁钉不会生锈?原因各是什么?
交流讨论
使用ppt课件
Ppt课件
运用flash视频
图片展示
巩固应用.
出示问题。1.铁生锈的条件有哪些?2.怎样防止铁的生锈?
让学生回答进行强化应用
Ppt展示
梳理小结
这节课你有什么收获。
学生以小组为单位交流、畅谈、展示。
投影学生总结
布置拓展作业。
1、除了铁容易生锈之外,其他的金属也有生锈的现象,搜集其它的生锈金属,观察锈的特征。
2、观察家中的金属制品,研究人们是怎样防止金属生锈的。
课余时间搜集资料
学情分析
本班级学生通过三年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。所以培养学生的实验设计能力和动手操作能力还是本课训练的重点。
效果分析
《铁钉生锈了》从生活中常见的现象提出问题,教学注重制定实验方案、实验论证、采取先假设、再实验后得结论,分小组实验、小组交流汇报、教师加以解释并归纳,给学生提供自主学习、自主探究空间。为使学生的课外实验真正落到实处,在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因,进一步探索铁生锈的速度,从而控制铁生锈的速度,理解人们在生活中防锈的措施。课外延伸打破了时间、空间的限制,这样的探究对于学生而言既是一种开放的教学模式,更是一种开放的学习方式,多数内容具有寓教于乐的性质。孩子们在不断思考,不断尝试的过程中,动手能力、创新能力得到锻炼,科学探究的本质得到了充分体验,促进了科学素养的进一步形成。
教学反思
评价是让方案完善的过程。对实验方案的评价过程也是促进学生交流的过程,因此,选择评价交流的“切入点”很重要。在本环节中,我选择了有代表性的验证实验方案让学生进行评价,即解决了个案问题,同时也解决了共性问题,起到了引领作用。另外,我比较重视交流的情感目标达成,组织的评价活动充满了民主的气氛,学生在尊重与和谐的氛围中各抒己见,这在一定程度上会促进了学生交流能力的提高。
教材分析
《铁钉生锈了》是六年级科学上册第三单元《物质在变化》中的第二课。钢铁会生锈,这是人人皆知的。据估计,世界一年生产的钢铁大约有四分之一被锈“吃”掉了。不仅如此,还会因设备锈蚀,引起停工停产,产品质量下降,造成巨大经济浪费。因此,研究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法具有重要意义。
铁生锈是个复杂的过程,铁生锈与铁接触空气中的氧气,水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说,是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反应,从外向里逐步转化成各种铁的化合物,铁锈是暗红色疏松的物质,容易剥落。本课以学生熟悉的铁钉为例子。让学生在观察铁钉生锈的过程中,了解铁生锈的原因,近而理解各种防锈方法的原理。
本课是按照观察事实,提出假设,制定实验方案,实验验证,交流研讨,得出结论,运用结论的思路编写的。
自主学习任务单
一、铁生锈的原因
1.猜想:
铁在有水的条件下容易生锈。
铁在有空气的条件下容易生锈。
铁在有水、有空气的条件下容易生锈。
2.验证猜想
材料:铁钉、食用油、蒸馏水、试管、胶头滴管
铁钉生锈实验观察
第一天:
第三天:
您可能关注的文档
- 小学语文_《女娲补天》教学课件设计.ppt
- 小学语文_雷雨第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学语文_《女娲补天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 十几减9_20以内的退位减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 十几减9_20以内的退位减法教学课件设计.ppt
- 小学数学_小数的意义教学课件设计.ppt
- 小学语文_欢庆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学数学_万以上数的认识复习与整理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 小学数学_万以上数的认识复习与整理教学课件设计.ppt
- 小学英语_Unit 1 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
文档评论(0)