小学语文_《女娲补天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《女娲补天》教案设计 教学目标：　　1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。　　2、复述故事，积累优美生动的词语。　　3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 ??? 4?、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点： ??? 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件 ?制作女娲图 教学过程： ??一、神话导入，激发兴趣 ? 在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，你读过哪些神话故事？比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等。 你知道神话故事有什么特点吗？ 今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。 板书课题，齐读课题。 你知道女蜗这个任务形象吗？简介女蜗的相关情况。 二、初读课文，感知大意 1.自由读。 2.同桌互读。 读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。 3.默读。 a.要求学生一边默读、一边思考。 b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ c.画出不懂的词语。 三、识记生字，书写生字 1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。 2.观察字形，指导书写。 四、激情朗读，想象惨景 1、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说———— 2、（课件出示）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。 4、激情朗读——（多种形式的读） 五、熟读课文，感悟升华 1、女蜗为什么要补天？从课文中找出相关的句子画出来。 2、为救人类，女蜗先做了哪两件事？ 3、女蜗是怎么补天的？ 六、布置作业，拓展延伸，濡染神话神奇 1、把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。 2、向你们推荐几本神话故事书：《宝莲灯》《西游记》《哪吒》…… 板书设计： 31女娲补天 ???????????? 补 ???????????? 炼??? ??真了不起 ???????????? 找 ???????????? 女娲决定冒着生命危险，把天补上。 　 《女娲补天》课标分析 新课标改革的目标之一就是要突出培养学生的创新精神、分析和理解问题的能力。语文新课标在“目标”中也明确提出：要“在发展语言能力的同时，发展思维能力。初步掌握科学的思想方法”。《女娲补天》这则神话故事有着十分丰富的人文内涵，根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，我觉得在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。应努力挖掘文中所蕴涵的这些科学思想，使学生受到正确的人文熏陶和教育。新课标要求中年级学生能“主动进行探究性学习”，根据本文的特点，即文本思想含义深刻、不宜生硬灌输的特点，完全可以尝试“以学生的语言感悟为基点，激发学生的积极思维为突破”的探究性学习方式。如可先引导学生“女娲都做了哪些事？”这一问题，然后逐步引导学生自主阅读女娲补天的过程，通过理解重点词句猜想种女娲的心理等，探究该问题的原因，最后解决问题。在这样的自主探究过程中，发展学生的语言，锻炼学生的思维，并潜移默化地让学生领悟科学的思想含义。 《女娲补天》教材分析 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 选编这篇 \o 课文 课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 课文先概括写了自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。接着，笔锋一转，“不知过了多少年”，极言时间之久。课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。接下来，略写了女娲求雨神熄灭天火，造船