二年级数学上册求比一个数多几或少几数教案.docVIP

小学二年级的数学上册的求比一个数多几或少几的数优选授课方案 小学二年级的数学上册的求比一个数多几或少几的数优选授课方案 小学二年级的数学上册的求比一个数多几或少几的数优选授课方案 二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》授课方案 石仓小学黄美莲 【授课内容】：教科书第23页例4及相关习题。 【授课目的】： 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、使学生可以运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应妄图识和解决问题的能力。 【授课重点】： 在观察操作过程中感觉“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 【授课难点】： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 【授课过程】： 一、复习铺垫。 1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？” 引出：同样多。 2.填空： 五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ 有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ 二、新课授课 1.出示例4（1）  ）个。 ）个。 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。． 评比表的下半部分被遮住了，你能依照表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？ 【设计妄图】经过观察情况图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 2、解析理解题意，并列式解答。 1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？ 2）第二个条件是什么？ 3）从这个条件你可以看出什么和什么比？ 让学生仔细观察、思虑。分组谈论，尔后报告，并说明解题思路。 3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书） 4、出示例4（2）， 学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？ 1）直观形象，演示过程。 请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。 2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。 学生交流，一什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算） 5、从比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，??） 小：比一下，今天学的知和以前学的有什么区和系？指名回答。 教引学生梳理所学知。 【意】在操作中掌握方法，一步培养学生的数学妄图和解决的能力。．   6、.找律，方法。 求比一个数多几的数用（ 求比一个数少几的数用（ 三、拓展运用： 1、完成“做一做”。  ）法算； ）法算。 你从中获取了什么信息？要求的蛋和蛋都和相关系？ 学生自己解决。解思路 2、本25第1、3，独立完成。学生，理解意，并明解思路 3、生活中你遇到那些似的，可以用数学知解答？ 开放： 保森林，改进生境，我每个人都有任。我旭日小学每一年都会在植（4月22日）那天我去植，今年我全校种了46棵，昨年比今年少种17棵，你算一算，昨年学校种了多少棵？四、堂 通今天的学，我又学会了什么？ 板： 解决 （1）12+3=15（面）(2)12-4=8(面) 经过主题图，让学生观察发现问题，激发解决问题的兴趣。从而积极地参加课堂授课中去。本节课练习题的设计合理， 由浅入深、由易到难，利用现实的、有意义的问题情境设计练习，不但能激发学生的学习兴趣，而且有利于学生领悟数学与生活的亲近联系，在掌握知识的同时发展数学思虑。既研究到了,动口、授课方案中教师可以充分调动了学生着手、动脑的积极性使学生参加了知识的形成过程,. 又领悟了学习方法,,优化了授课过程。新知本节课教师可启示学生在自己知识结构的基础上，贯穿交融提出更多的数学问题，多角度、自由地进行思虑，自然地感悟解决问题的方法。授课过程中老师重视培养学生发展其着手操作、语言 表达的能力和初步的数学交流意识，让学生感觉到参加研究是一种乐趣，从而积极地参加课堂授课中去。《求 比一个数多几或少几的数》授课反思 公布时间：2006-6-283:08:53作者：佚名本源：本站原创 青岛福林小学王应 5月10日，我在青岛德县路小学上了一节数学专业课，授课内容是“求比一个 数多几或少几的数”。课后,我对本节课上所出现的细节片段进行了反思。课堂上学生利用教师所供应的学具（三张不同样颜色、不同样长短的纸条），经过摆一摆、比一比、指一指、说一说的着手操作，初步感觉到，求比一个数多几的数用加法，求比一个数少几的数用减法。出现了下面的授课片段： 学生选择、摆好黄鹂和喜鹊的纸条后，老师进行引导。 师：你为什么选择这个纸条代表喜鹊？ （喜鹊捉得比黄鹂多，喜鹊的纸条长，黄鹂的纸条短。） 师：多的那部分在哪里？谁想上