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大班综合nbsp;《11只猫做苦工》大班综合《11只猫做苦工》 活动目标： 通过按顺序观察、阅读，了解故事内容。 通过大胆猜测表述故事内容，理解标志牌的含义。 明白禁止的事是绝对不能做的，愿意做个遵守规则的好孩子。 活动流程： 出示封面，激发幼儿阅读兴趣观看ppt图，熟悉理解故事内容 联系实际，迁移拓展生活经验活动记录 一、出示封面，激发幼儿阅读兴趣师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。你们觉得 苦工是什么意思吗？可是它们看起来怎么样？（很开心），我们 一起去看一看它们究竟是去干什么了 ？ 二、观看ppt图，熟悉理解故事内容第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。（请1、2名幼儿说） 图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在 队伍的最前面，可能是谁？ 第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一 块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想, 怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。 第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们 有没有听呢？ 第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这样做对吗，为什 么？他们做了摘花的事会有人发现吗？ 第5?8页：他们还去了什么地方，看见了什么，又是怎么做的？请幼 儿说一说。 小结：前面我们连续做了三次禁止的事情，也没遇到危险，以后会不 会遇到呢？ 第9页：忽然小猫们在大树底下发现了什么？（大口袋）树桩上压着 一张纸，上面写着（禁止进入口袋），它与前面的禁止牌一样吗？这 张纸是谁写的，为什么呢？小猫们会不会钻进口袋里呢？为什么？ 第10、11页：大妖怪为什么能抓住11只小猫？大妖怪抓住11只小 猫后还会发生什么事情呢？ 幼儿自主阅读，教师指导。 请幼儿带着问题阅读： 怪兽会把小猫怎么样？ 小猫会想什么办法对付怪兽呢？ 教师带领幼儿边看边讲述。着重点看小猫们很高兴地拉石碾，（他们 真的很高兴很快乐吗？引导幼儿看出小猫们装得很高兴，为了麻痹怪 兽。）故事讲到这里已经快结束了，故事里的小猫做了哪些禁止的事情？ （出示标记）吃了苦头的小猫们再遇到禁止牌的时候还会不顾一切的 闯吗？看，现在的小猫是怎么做的？ 故事讲完了，这个故事告诉我们一个什么道理？（禁止的事是绝对不 能做的，生活中处处都要遵守规则，不守规则是要吃苦的哦）三、联系实际，迁移拓展生活经验 在我们的生活中还有哪些禁止做的事情，如果你做了，可能会导致什么后果？ 小结：在的生活中我们遵守规则，会很和谐；在马路上遵守规则我们 会很安全；在幼儿园我们遵守规则会学习的更好。 在幼儿园我们也有许多规则要遵守，例如：不滑楼梯，不在墙上乱 涂乱画，午餐午睡不大声喧哗等等，请你为我们幼儿园的各个环节设 n?一些禁止标记。 活动延伸： 鼓励孩子认识幼儿园的各种标记牌。 建议家长和孩子共同寻找生活中的一些禁止标记，并告知意思。 表演区投放道具鼓励孩子们表演故事中的情节。 活动反思 《十一只小猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本， 情节简单，符合大班幼儿的心里状态和认识水平，富有教育意义，易 于幼儿接受。我以绘本为载体从社会领域角度出发，针对幼儿的年龄 特点和行为习惯，设计了此活动。大班的幼儿在日常生活中也存在按 自己的意愿做事，做事不考虑后果的行为习惯，幼儿能联系自身生活 经验判断绘本故事中小猫的做法，审视自己的行为。在活动的设计上， 我抓住该绘本所渗透出的教育意义，主要通过集体阅读、自主阅读、 合作阅读、完整阅读等教学策略，引导幼儿去感悟体验11只小猫“不 遵守规则”一一“受到惩罚”一一“遵守规则”的经历变化，在问题 的设计上，主要围绕感受小猫的经历展开，“11只猫来到了哪里？看 见了什么？他们是怎么做的？ “贯穿与整个活动，最后回归到实际， 让孩子们讨论在日常生活中应遵守的规则，使绘本成为了文明的老师。 在轻松有趣的阅读中，孩子们咀嚼体味着“培养良好的行为习惯，自 觉遵守社会规则”的重要性。