金属的化学性质-教学设计.pdfVIP

第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质金属与非金属的反应 教学目标 知识与技能： 了解钠和铝与氧气的反应；知道铝的氧化膜对内部金属的保护作用。 过程与方法：通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培养学生 习惯用化学的视角去观察身边的物质。 情感态度与价值观：感受金属与人们日常生活的密切联系；通过金属钠、铝性质的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘；增强学 好化学、服务社会的责任感和使命感。 教学重点 钠与氧气反应 教学难点 对实验现象的观察和分析 教学方法 实验探究法、分析讨论法、归纳比较法。 教学用具 实验用品：钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、坩埚、三角架、泥三角、坩埚钳、酒精灯、火柴、铝箔、砂纸。 课型 新授课 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 用多媒体导入图片，说明在人类社会的发 学生回答： 展过程中，金属起着重要的作用，并通过学生 金属的物理共性 :有金属光泽、导电 举出生活中所常见的一些金属材料，引导学生 性、导热性、延展性。 新课导入 学生讨论： 归纳金属单质的物理性质。 地球上的绝大多数金属元素是以化合态存 初步结论：主要是由于金属的化学性质 在还是以游离态存在于自然界中？为什么？ 比较活泼而造成的。 尽早使学生进入学习状态，通过 回忆旧知识，为学习新的知识作 （1） 人类发现和使用金属是按金、银、铜、 准备。 铁、铝的顺序，你从中发现了什么规 画出钠、镁、铝的原子结构示意图，思考交 新 律？ 流后回答: 思考交 （2） 画出钠、镁、铝的原子结构示意图， 钠、镁、铝最外层电子数都比较少，在反应 知 流 分析它们的原子结构示意图有什么 中很容易失去最外层的电子而表现出具有 特点，与金属的化学性质有什么联 较强的还原性，通常可作为还原剂。 学 系？ 习 （1） 将铝丝插入硫酸铜溶液 （2） 在空气中点燃镁条 培养学生动手实验、观察、的能 实验探 有关金属化学性质的一些实验 （3） 将铜丝插入硝酸银溶液 力。 究 （4） 将镁条插入稀盐酸 完成实验，描述实验现象。 ①______________________ 归纳整 金属共同的化学性质 ②______________________ 培养归纳、表达能力 理