2022《小学一年级语文第三单元【对韵歌】“五环节”高效课堂教学设计》.docxVIP

“五环节”高效课堂教学设计 课题内容 对韵歌 执教老师 年级科目 语文 总课时数 2 第1课时 学习目标 知识目标：会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字 能力目标：朗读课文，并练习背诵 情感态度与价值观目标：读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 情感态度与价值观 重点难点 .朗读《对韵歌》，并练习背诵。 .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 教学准备 学习过程 批注 激趣导入 同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在 这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打 扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。 那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课 文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读） 自主学习 .教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明 白）的标上记号。 .教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词： 对 d ui 云 yiln 雨 y M 风 fen g 花 h u d 鸟 n ido 虫 c h 6 n g水s h u i秀x i fi柳1 i寸绿1 （i桃tdo红h6ng .学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。 .学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着， 眼睛看着，小嘴读着。） .指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我 们应该怎么读？） 强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。 6.全班齐读。 三、巩固生字，探究学习 1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述 了哪些事物？（学生作答）师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿 ——桃红 （1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后 伴着雨。） 交流展示（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿 的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课 文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。 交流展示 .全班组织对对子，师生即兴对对子。 .朗读课文，练习背诵。 点评解惑 练习总结 四、学写生字，识记字形 .出示会写生字，采取多种形式认读。 .自由识记字形，全班交流。 .引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。 .教师范写，指导难写的字。 .学生自由练写，教师个别针对指导。 作业布置 每个生字两行 板书设计 课后反思 “五环节”高效课堂教学设计 课题内容 对韵歌 执教老师 年级科目 语文 总课时数 2 第2课时 学习目标 知识目标：会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字 能力目标：朗读课文，并练习背诵 情感态度与价值观目标：读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 情感态度与价值观 重点难点 .朗读《对韵歌》，并练习背诵。 .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 教学准备 学习过程 批注 激趣导入 .导入读题。 刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了， 我爱你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！ 今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩 子们，请读课题一一对韵歌。 .认识“对”字。 课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友， 手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三 遍。出示字卡：对 随机贴字卡。 自主学习 二、初读课文，读通读顺。 过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵 文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听一-播放课文音频。 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。 .检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。 .师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。） 三、图文对照，随文识字。 .过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌 云图片）.出示字卡“云”，指名学生领读。 .再指名读。 .谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。 .你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示 课件，展开语言训练。 .小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎 么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成 的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外 书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 .过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。 （出示雨的演变过程）交流展示 交流展示 交流展示.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲 骨文的点儿像不像小雨点儿。 交流展示 .小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字, 叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷