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人教版八年级数学教案 作为一名教职工，就难以避开地要预备教案的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方式。快来参考教案是怎么写的吧!下列我带来人教版八年级数学教案7篇，希望大家喜爱。   人教版八年级数学教案篇1  一、教学目标：  1、会依据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题  2、会用计算器求加权平均数的值  3、会运用样本估计总体的方式来获得对总体的认识  二、重点、难点：  1、重点：依据频数分布表求加权平均数  2、难点：依据频数分布表求加权平均数  三、教学经过：  1、复习  组中值的定义：上限与下限之间的中点数值称为组中值，它是各组上下限数值的简洁平均，即组中值=(上限+上限)/2。  由于在依据频数分布表求加权平均数近似值经过中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复习组中值定义。  应给学生介绍为什么能够利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中假若数据分布较为匀称时，比方教材P140探究问题的表格中的第三组数据，它的范围是41≤X≤61，共有20个数据，若分布较为平均，41、42、43、44…60个出现1次，那么这组数据的和为41+42+…+60=1010。而用组中值51去乘以频数20恰好为1020≈1010，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数。所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是比较合理的，而且这样做的最大好处是简化了计算量。  为了更好的理解这种近似计算的方式和合理性，能够让学生去读统计表，体会表格的实际意义。  2、教材P140探究栏目的意图  ①、主要是想引出依据频数分布表求加权平均数近似值的计算方式。  ②、加深了对“权”意义的理解：当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。  这个探究栏目也能够关怀学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容，比方组、组中值及频数在表中的详细意义。  3、教材P140的思索的意图。  ①、使学生经过思索这两个问题经过中体会利用统计学问能够解决生活中的许多实际问题。  ②、关怀学生理解表中所表达出来的信息，培育学生分析数据的能力。  4、利用计算器计算平均值  这部分篇幅较小，与传统教材那种详细介绍计算器使用方式产生明显对比。一则由于学校中学生使用计算器不同，其操作经过有差异亦不同，再者，各种计算器的使用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权平均数，但是把握其使用方式的确能够运算变得简洁。统计中一些数据较大、较多的计算也变得简单些了。  5、运用样本估计总体  要使学生把握在哪些状况下需要经过用样本估计总体的方式来获得对总体的认识;一是所要考察的对象许多，二是考察本身带有破坏性;教材P142例3，这个例子就属于考察本身带有破坏性的状况。  人教版八年级数学教案篇2  教材分析  本节课的主题：经过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出彻底平方公式的两种形式：  1、以教材作为动身点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参加科学探究经过。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。经过学生自主、独立的发觉问题，对可能的答案做出假设与猜想，并经过多次的检验，得出准确的结论。学生经过收集和处理信息、表达与沟通等活动，获得学问、技能、方式、看法特别是创新精神和实践能力等方面的进展。  2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习看法和方式。  学情分析  1、在学习本课之前应具备的根本学问和技能：  ①同类项的定义。  ②合并同类项法则  ③多项式乘以多项式法则。  2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：  在学习彻底平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方式。  教学目标  (一)教学目标：  1、经受探究彻底平方公式的经过，进一步进展符号感和推力能力。  2、会推导彻底平方公式，并能运用公式进行简洁的计算。  (二)学问与技能：经受从详细情境中抽象出符号的经过，认识有理数、实数、代数式、、;把握必要的运算，(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和转变规律，并