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人教版八年级物理课堂教案 一提到物理，许多学生就想到了轮船、火箭、卫星等事物，总觉得物理离我们的生活很遥远。其实不然，物理与生活息息相关，电灯、眼镜、声控门等学生常接触的东西中都有物理学问的存在。今日我在这给大家整理了一些人教版八年级物理课堂教案，我们一块来看看吧!   人教版八年级物理课堂教案1  长度和时间的测量  教学目标  1.学问与技能  ●会使用适当的工具测量时间和长度  ●知道测量有误差，误差和错误有区分  2.经过与方式  ●体验经过日常阅历或自然现象粗略估计时间和长度的方式  3.情感、看法与价值观  ●认识计量时间和长度的工具及其进展转变的经过，培育对科学技术的喜爱  教学重难点  1.重点：使用适当工具测量时间和长度  2.难点：误差的产生。误差与错误的区分  教学经过  (一)引入新课  复习：速度的计算公式是怎么的?要计算速度必需知道什么量?怎么利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?  经过学生的商议?得出要测出相应的时间。  (二)讲授新课  1.时间的测量  让学生商议?各种测量时间的工具和方式。学生说出多种方式和用具。鼓舞学生用科学的目光认识四周的事物。  ①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)  ②学生活动：练习使用停表的方式;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摇摆一个来回所用的时间。  2.长度的测量  ①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生娴熟把握各进制)  ②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺  ③学生活动：测出物理课本的长宽厚;  ④学生商议?并活动：如何较精确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?  总结得出刻度尺的准确使用方式：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。  测量结果=数字+单位  3.误差：测量值与真实值之间总会有差异，这种差异就是误差。  错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时马虎等缘由造成的。  两者区分：误差不能消除，但能够减小，例如多测量几次错误能够消除。  (三)课堂小结  懂得测量时间和长度的方式和用具  (四)布置作业  完成相应的同步练习  (五)教学后记  人教版八年级物理课堂教案2  教学目标：  学问与技能：  1、知道杠杆平衡的条件;  2、能依据实际需要准确选择和使用杠杆。  经过与方式：经受“探究杠杆平衡条件”的经过。  情感、看法与价值观：体验科学探究的乐趣，认识杠杆在生活中的应用。  教学重难点：探究杠杆平衡条件。  教学器材：杆秤  分组试验器材:铁架台、杠杆、钩码等  教学方式：试验探究法。  教学经过：  一、 杠杆的原理  出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。  使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。  置疑：  你为什么要这样称 ?  对，我们要使杠杆到达平衡。  杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系 ?  与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。  画力臂的步骤为：第一：在杠杆示意图上，确定支点，将力的作用线用虚线延长;第二：从支点O向力的作用线做垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂;第三：要用虚线画力臂，支点到垂足用字母表示出来。  二、试验探究  经过试验探究，得到确定的关系。  每2人一组试验，要求商议?如何设计这个试验。  步骤如下：  (1) 将杠杆挂在铁架台上，观看是否在水平位置平衡 ( 静止 ) ;若不是，可调整平衡螺母，使之水平平衡。  开头试验，完成探究任务。  老师在学生探究经过中进行巡察，发觉问题准时提出，让学生自己去分析、解决问题。  完成试验后，任意选择五组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。  将五组中的试验数据任意各取一组填入表格中，商议?可得到什么结论 ( 杠杆平衡的条件 ) 。  教师可提出各种猜想，加减乘除关系都可。  可能有学生得到其他关系式，但不适宜全部数据，因此