中心小学三年级语文下册第五单元19珍贵的教科书教学反思1语文版.docVIP

《珍贵的教科书》教学反思 今天我执教的《珍贵的教科书》一文上完后，我觉得自己在教学目标的设计上能紧扣主题,并能有效地把握住教学重点，采用了多种形式的“练习”来突出重点,突破难点.在新的教学理念指导下，体现了“长文短教，抓住重点，培养语感,读中悟情，渗透学法”，课堂上充分调动了学生的情感参与积极性，思维活跃性。 一、课始巧问 课始，首先检查学生对字词的掌握情况，接着让是让学生自由读读课文，思考为什么说教科书是珍贵的.通过“教科书为什么珍贵？”巧妙地激发学生的好奇心，引导学生进行探究，直入中心,为学生体验情感奠定了基础。 然后给出“背景”“事件”“影响，让学生练习自主分段。同时，三个主要词的出现，让学生一目了然，既锻炼了他们的分段能力，又初步理解课文顺序和大概内容，方便后续的分析学习。 二、教学中逐层分析 首先,做好铺垫，进入情境。以课件强烈的战争画面和丰富的课件内容冲击学生的视觉和心灵，使学生很快在情感上走近课文，激发他们学习的愿望。 其次，抓住重点，想象体会。这篇课文中有些词语并不深奥，表面意思也不难理解，但它用得十分精妙，耐人寻味，起到画龙点睛的作用。我引导学生进行解一解、想一想、比一比，体会其用词的准确性和精神实质。如本文中有这样一句话“那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。”比较：书被“压”在下面——指导员的血肉之躯在上面;书“完整无缺”——指导员却身负重伤。让学生进行比较，体会到指导员的舍身护书。又如练习题：“最困难的是没有书”和文中的三个困难句作比较，突出句中的“最”字，让学生了解在战争环境中能得到一本教科书是十分困难的，从而体会到教科书是十分珍贵的这一教学难点，也让学生感受到课文用词的准确性。这些潜移默化地引导，让学生逐步学会抓住关键词读书. 把读书的方法教给学生，这样就能唤起学生的学习兴趣,自觉地参与教与学的活动，同时也让学生在大量的训练过程中,丰富语言，增强语感。 最后，注意各种动画练习题，让学习不再枯燥，变成有趣的活动，这样学生会更生动的学会本课重点.比如:本文重点段中运用的省略号,一共有八个，每个用法都不同。“A、表示重复词语的省略B、表示指导员说话时语气的断断续续没讲完C、表示事情经过的省略D、表示说话声被打断或淹没了”本来从这些选项中选择就行了，但是我加上了连线动画配以音乐、掌声，让学习更富有童趣，也对本文的标点进行了理解. 三、课尾画个“……” 本单元主题是“读书，学习的结束应该是学生走向更广阔的学习空间和思考空间.本课的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考，对革命学习先辈的革命精神、珍惜今天幸福的学习生活环境这个重大的问题，学生们或多或少有了一些新的认识、新的体验。所以布置了课后作业，以《读“珍贵的教科书”有感》为题，写一篇读后感。阅读一些战争题材的文学作品或观看电影、电视作品，使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而获得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果…… 在本课的教学中,我也有许多的不足。比如在朗诵上,由于时间不够，我的引读省略造成学生读时感情不够投入；在指导员牺牲那一块感情投入不够深刻；在“节省”出来的纸,对于党的关怀，没有很好的分析。通过这堂课的教学，让我又注意到了自己上课时的一些不足,感谢各位老师对我的帮助，令我学习到了更好的解决方法。 黄果树瀑布 教学目标： 　 1、理解由生字组成的词语；积累优美词句;了解作者的写作特色. 　　2、正确，流利，有感情地朗读课文；抓住关键词句展开联想；能运用移步换景的方法描写一处景物。 　　3、感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶. 教学重难点： 　　通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 　　1、通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了什么样的印象? 　　2、多么壮观的景象啊！难怪作者会说：（相机出示第一自然段） 　　　　指导读好感叹号(赞美) 　　3、作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借作者的语言文字来美美地欣赏一下.听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤,看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼。 二、感受所见、所闻、所感 （一）聆听瀑布 　　1、我们先用耳朵来聆听黄果树瀑布的声音，谁来读读描写瀑布声响的语句。 　　刚进入风景区，我们听到了—— 　　出示：刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 　（1)从远处飘来是怎样的一种声音?为什么不用“传呢?（声音很小，轻柔,要细细的听) 　　播放课件，体会声音的轻柔。 　　引读：刚进入黄果树风景区，我们便听到——，就像—— 　（2）渐近渐响，那“像潮水般